部编版语文六年级上册第四单元习作四教学设计

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六年级第 四 单元习作备课

学科组：六年级

课题：习作四

教学目标

1. 了解虚构故事的特点。

2.明确虚构故事创作中应该注意的问题，展开想象根据提供的环境和人物创编生活故事。

3.把故事情节写完整，通过环境或心理描写体现人物形象。 1. 学会观察生活、感悟生活，从生活中发现写作素材。 2. 把故事情节写完整，通过环境或心理描写体现人物形象。

教学重难点

3.通过对例文的评改和例段的欣赏，学会修改、完善自己的习作。

教师：例文 课件

教学准备

学生：提前熟知习作要求，思考写故事的要素和方法。

教 学 过 程




第一课时

一、重温故事内容，了解特点

1.回忆本单元学过的三篇课文，指三名同学分别说说三篇课文的主要内容。 2.教师总结：这三篇课文写的都是故事。

《桥》 一名老党员在洪水袭来的时刻镇定指挥全村人过桥，把生的希望留给别人，把死的威胁留给自己。

《穷人》 桑娜和渔夫在自己家生活贫穷的情况下，收养邻居家两个孩子。 《在柏林》 一位后备役老兵把自己的妻子送往疯人院，然后去参战。 这三个故事都是虚构的，都非常感人。

虚构的故事往往情节曲折，人物形象鲜明，因为作者可以充分发挥想象来写。 （板书：虚构故事 情节曲折 吸引人） 二、根据提供材料，创编故事

1.学生读一读课本上为我们提供的三组材料：环境和人物，然后选择一组或自己创设一组，准备创编故事。 2.教师指导。 写的时候注意：

故事要围绕主要人物展开。

把故事写完整，情节尽可能吸引人。

试着写出故事发生的环境，还可以写一写任务的心理活动。 3.分组指导

第一组 要注意： 1.地点：校园

2.时间：丁香花盛开的季节

3.人物一：张明 淘气包性格，学生角色； 人物二：王寒冰 “小辣椒”性格，班长角色； 人物三：李军，充满活力，班主任角色

4.综合以上素材展开联想：张明怎么淘气了，班长是怎样处理的？班主任李军老师又是怎么做的？

第二组 要注意： 1.时间：冬日黄昏 2.地点：街头

3.当时环境：车来人往

4.人物一：少年陆天 特点：充满爱心 人物二：流浪狗朵朵

5.综合以上素材展开联想：流浪狗出现在哪儿，什么样子？陆天怎么发现了朵朵，他是怎么做的？

第三组 要注意：

1.时间：月光下（夜晚或深夜） 2.地点：村庄 3.人物一：铁蛋

人物二：爷爷 特点：体弱多病

4.综合以上素材展开联想：为什么只是爷爷和铁蛋？爷爷出现了什么情况？铁蛋怎么办的？ （板书：时间 地点 人物 故事完整） 三、激情练笔，完成初稿

1.请大家静下心来。开始动笔写作，如果你有困难，可以小声和同位或老师交流。

2.学生动笔习作，教师巡视悄悄小声指导，保持教室的安静。（重点看学生是否能将要表达的事情说明白，做到语句通顺，正确使用标点，不写错别字；遇到写不下去的学生，帮助疏导一下，以起到扶的作用。对于写得具体的地方及时用红笔标注下来，并画小红花以示奖励。）

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