找春天课文的教学设计

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找春天课文的教学设计

找春天课文的教学设计 教学目标：

会认“脱”“袄”等14个生字。朗读课文，体会春天的美好，热爱春天，体验投身到大自然怀抱中去的乐趣。 重点难点：

体会春天的美好，热爱春天，体验投身到大自然怀抱中去的乐趣。 教学过程：

一、播放歌曲《春天在哪里》。

师：春姑娘已经悄悄地来到了人间，同学们，现在就让我们一起来找一找美丽的'.春天吧。

板书课题2.找春天，学生齐读。 二、初读课文，识记字词 1.听课文录音，标出自然段序号。 2.学生自由读课文，读通句子，读准字音。 3.学习生字词。

（1）出示生词，学生认读。（自读、指名读、男女生比赛读） （2）再读生字，巩固认识。 三、朗读感悟

1.学习课文第1自然段。 学生自由读第1自然段。

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师：想一想，我们应该用怎样的语气来读这一段呢？ 生：高兴、欢快。

学生齐读，体会春天来了的快乐。 2.学习课文第2自然段。

师：面对美丽的春天，孩子们在做什么呢？指名读一读。 师：几个孩子是怎样去找春天的？ 生：脱掉棉袄?冲出家门?奔向田野

师：孩子们是如此着急地寻找美丽的春天，谁能说说这个自然段应该用怎样的语气来读？ 生：急切、激动 学生齐读。

3.学习课文第3自然段。 学生齐读第3自然段。

师：作者把春天比作了什么？（害羞的小姑娘）

句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点？（遮遮掩掩?躲躲藏藏）

你能说几个这样的词语吗？ 4.学习课文4-7自然段。

自由读4-7自然段，思考：“我们”找到的春天是什么样的？ 指名读句子。 出示填空题：

（1），那是春天的眉毛吧？

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（2），那是春天的眼睛吧？ （3），那是春天的音符吧？ （4），那是春天的琴声吧？ 对学生进行仿写的口语训练。 5.学习课文第8自然段。

师：我们继续去寻找春天，她还会在哪里呢？ 学生齐读第8自然段。

师：春天到底在哪里呢？谁能帮老师把线连上？ 出示练习题。

模仿最后一句话说一说，你认为春天还在哪里。 四、总结全文

同学们，春天就在不经意间悄悄地来到我们中间，下课后请同学们到校园里找一找美丽的春天吧！

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