人教版三年级语文上册修辞

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修辞教学设计

一、 教学目的：本节课要求学生掌握各种修辞的特点，能准

确地判断修辞种类，并能体会其表达效果。 二、 教学重难 点：

1、 掌握各种修辞的特点，同时注意它们之间的区别。 2、 根据各种修辞的特点，正确判断出句子运用的修辞手法，

还要熟悉使用不同的修辞手法的作用。 三、 教学过程：

修辞：小学阶段需要了解的修辞手法有：比喻、拟人、拟物、排比、夸张、对偶、设问、反问等。

关于检测修辞知识的命题主要有两种形式：一种是读句子，判断句子使用了哪种修辞手法；另一种是根据提供的修辞手法或要求写句子。

1、 判断下列句子所用的修辞手法。 （1） 井冈山是中国革命的摇篮。（比喻） （2） 高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（拟人）

（3） 这种作风怎么样呢？只能是有百害而无一利而已。（设

问）

（4） 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（对偶） （5） 小草不怕狂风暴雨，不怕电闪雷击，不怕野火烧身。

（排比） 2、 总结：


同学们要准确判断句子运用了哪些修辞，就必须掌握各种修辞的特点，同时，注意它们之间的区别。比喻就是利用不同的事物之间的一些相似的地方，借一事物来说明另一事物的方法，重在“喻”；拟人是把事物当作人来写，使其人格化，重在“拟”；夸张分为扩大、缩小、超前三种形式；排比是用三个或三个以上相同的句式、短语围绕同一个意义来写的；对偶是把字数相等、结构相似或相反的意思，大致可分为正对、反对、串对；设问是自问自答，答案就紧跟在问题后面；反问是有问无答，但答在问中。

掌握了修辞手法的这些要点，我们就很容易判断上面句子所运用的修辞手法了。

3、（过渡）相信同学们已经掌握了各种修辞的知识，下面我们来做二个练习。 练习一，按要求写句子。

（1） 梅子季节，花开得很香。（改写夸张句）（梅子

季节，花开十里飘香） （2） 小鱼游来流去。（改为拟人句）

小鱼快活地在水中游泳、嬉戏。

练习二，指出下列的句子所使用的修辞手法并说明其作用。 （1） 总有一天，我不再做枝上夜莺的哀吟，象莎翁诗中的云雀，我

会一翅冲天，为那泱泱大国的中华唱出我赞美的诗章。（运用比喻）

作用：抒发了作者对祖国的歌颂和热爱。


（2） 古语说狐死必首丘，兽犹如此，人何以堪？（运用反问）

作用：抒发了自己对叶落归根的向往和追求。

4、通过本节课的学习，同学们掌握了这些知识，一定会准确地运用各种修辞手法，好，这节课就学到这里。

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