阳光下的真爱

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阳 光 下 的 真 爱

实施人本化、自主化管理管窥

随着教育形势向纵深发展，随着新课程标准真正意义上的实施，教育民主、人文关怀、以人为本的口号业已响彻教坛。又由于一所好学校在于一个好校长，一个好学校在于一个好班级，因此，对班级实行人本化、自主化管理，在新形势下，在新理念中，在新实践中，就显得异常必要并且非常及时了。

明乎此，我是怎么做的呢？ 一、对“纪律与文明的关系”的讨论以收成效 能否严守纪律，是衡量一个班级是不是真正文明的一个重要标准。鉴于部分同学思想认识的模糊，甚至个别人的不良习惯以及种种陋习，给班级管理带来损害乃至不安定因素，我们组织班委进行讨论，一致认为，有必要进行全班级讨论。经过讨论，大家基本取得了共识：纪律是针对每一个人的。它是个人自由与集体利益、集体荣誉之间的一种特殊矛盾体；不能因为自己的癖好，而破坏班级集体的荣誉。同时，大家认识到，个人只有融入集体，才能充分发挥自己的才智；这当中，班委、团支部、团员、以及一切要求进步的同学，均应该做自觉遵守纪律的模范，每一位同学，必须自觉抵制与反对破坏文明的不良行为和习惯，告别诸如学习态度欠认真、目的不明确、旷课、进营业性网吧与游戏厅、顶撞老师、斗殴、寻衅滋事、欺侮小同学等恶习，用脚踏实地的努力，走向文明。

放到班级来讨论，大家便在这样的情况下，各抒己见，气氛热烈。

王磊同学，课余时间将贴画粘在卢明皓背后。上数学课时，被邻座薛硕同学发现。于是乎，薛就告诉卢如此如此。可是，“狗咬吕洞宾，不识好人心”，卢一口咬定是薛所为。薛当即爆炸，遂发生口角，并在课堂上揪打起来。由于薛人高马大，卢不是代价，薛受到了处理。

围绕这一件事情，我便让同学们展开一事一议，要求叙议结合，阐明白自己的观点，引用相关互敬互爱的事例，认识到宽容、友谊在交往中的重要性。大多数同学的习作，观点正确、鲜明，事例确凿而有代表性。同学们认清了是非，提高了认识。虞昊与王骏同学，在上体育课时，因双方争抢篮球而发生争执。由于教师不在现场，又由于王骏同学身体瘦削，结果被虞昊摔倒在地，造成了小事故。同学们就这一事情展开议论。由于引导得法，由于同学们平心而论，关键是由于他们意识到表象背后的本质，除了他俩态度异常诚恳，同学们也能够从团结就是力量的高度来认识这样的问题，所以，大家取得了基本一致的看法，即人与人之间的矛盾是在所难免的，发生了矛盾，我们就应该用一颗平常心去对待，去解决，去弱化，而不是相反。

品读着学生的文章，端详着重归于好的学生，我深深地感觉到，一个群体，需要纪律的约束，需要每一个人的自觉参与，更需要用正确的舆论与思想进行灌输，这样，才能保证我们的学习、工作与生活，走在文明的大道上，沐浴那温暖人心的阳光。

二、“严”、“宽”二者辨证意义的包容并举

中学生日常行为规范，是每一位学生应该认真学习，坚决贯彻的。大多数同学能够认真履行，并且有创造意义上的劳动成果。像热爱劳动，刻苦学习，关心国家大事，尊敬师长等等。但是由于禀赋各异，个人成长环境有别，总有少数人一听就会，一做就忘，往往发生诸如骄傲自满、工作敷衍、学习态度不良、不按时完成作业等等。

刘嘉同学期中考试时间为他人传递纸条，也看了一些答案，结果受到处分，

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看着刘嘉，我便想起了很多。

他是留级学生。当他与其母亲虔诚地站在我面前的时候，我询问了他简单的情况，坦城地提出了相关要求，并且着重指出：重要的是科学的态度加有效的方法。尽自己所能，我们就会满意，家长也会满意。

事情发生以后，刘嘉同学认识到自己的错误所在，并且保证自己今后不再犯类似错误。 在学校第34届田径运动会上，他在初中男子200米比赛当中，夺得了第一名，险些打破学校记录哩！

他为班级赢得了可贵的荣誉。我们班级彻底好好地表扬了他，并且适当给予了物质奖励，在日常管理情况表当中为他加了大的比分。他兴高采烈。他热情冲天。

学校运动队可看中他啦——让刘嘉同学进了运动训练队。

依据体育老师的布置，我们与他家长见了面。家长异常兴奋，当即表示完全支持。我又找他说了话，勉励他努力奋斗，力争出成果，并且就有关生活以及饮食问题，做了安排。

目前，刘嘉同学勤奋训练，斗志昂扬，意欲争先，为学校贡献自己的才华。我们可以在运动场上，时常看见一位异常骁勇的运动健将，在奋勇拼搏，在立志争先。

虞昊同学家离学校不是很远，但是，他常常迟到。 怎么是好呢？

望着他那副难堪的羞涩的颓唐的滑稽的让人哭笑不得的模样，我好想笑他一番。

看到全班同学都在注视着我，我感觉到，不能够用简单粗暴的方法。那么，到底应该怎么处理呢？

“对了，你还没有吃早饭吧？”我轻声问道。 他低下头，口齿不清地：“是的，还没有吃哩。”

“你连脸都没有洗哩，你当我看不出来是不是？走，跟我去吃早饭！”我几乎是在命令他。

常常迟到的人，到底应该怎么处理？

在我宿舍里，他先洗脸，再吃了我为他装的一大碗稀饭。

后来，他父亲母亲知道了这样的事情，纷纷表示以后要确保他不再迟到。 他，虞昊，也就没有再迟过。

生活，需要阳光；成长，需要等待啊！ 三、示范、榜样力量的无穷意义 战争时期涌现的榜样人物，曾经是那样有力地激励着无数国人的斗争意志，进而用生命谱写出伟大而动人的篇章。这，已经成为我们的优良传统，已经成为我们团结一致走向胜利的根本保证。来自身边的榜样，不更张扬着催人奋进的力量吗？

班会课、黑板报、习作选登，自办小报，等等，我们不失时机地向学生介绍诸如爱因斯坦、居里夫人、高尔基、袁隆平、钱学森、陈景润以及一大批同龄人等的事迹或者成功的事例，用以开拓他们的视野，鼓励他们努力学习，向伟大的为人类作出贡献的人们学习，培养起他们高尚的道德情操。

至于品学兼优的乃至优秀的学生群体，我定期进行讲话鼓励；对他们经过勤劳刻苦得来的成绩，予以充分的肯定。这样，使一部分学生看得清晰，听得入耳，悟得深刻。

如沈熠晖同学，连连获得省级大奖以及学校一等奖学金。班会上，请她介绍自己的学习方法；家长会上，请她的母亲谈家庭的文化环境对学生的影响……她的事迹与成功，足令每一位欲求上进的同学感动。

其他，则有对诸如在学校运动会上涌现的典型人物，在日常生活中出现的拾金不昧的好人好事，乐于帮助他人的好现象等的及时褒扬。

鲜活的榜样，永远地放射着人文的光泽，比学赶帮超，已成为了风气；

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生动的事例，恒久地闪耀着理性的光辉，知思悟集广，已珍贵地燎原。

四、相关制度性措施的保障

制度是我们依据社会以及学校对学生个体及群体的综合情况所作的一系列行为、思想诸方面的具有一定规范意义的总要求。执行好，我们的事业就兴旺发达，我们的工作就蒸蒸日上，我们的各项计划就能够收到成效。以此为根本，结合班级的具体情况，我们将相关的要求具体化，可操作性强，并且，以此为工作、生活的出发点，来实施日常的安排与筹划。

1、执行日常行为规范奖惩情况的登记 对日常学习生活中的打闹、追逐、斗殴、不做作业、顶撞教师、做操不认真等不良行为，扣分；相反，团结友爱、文明大方、拾金不昧、出黑板报、重大活动中表现积极、为班级为学校赢得荣誉者，等等，加分。

2、期末优秀班级干部、文明学生、三好生的评定

以上述内容为重要参考，鼓励优秀群体，激励中游，警示下游，达到文明管理班级、使班级真正实现人本化自主发展，真正充满民主、充满人文关怀。

由于所引事实无论是来自生活的事例，还是来自可靠的材料，都是活生生的，因此，同学们所见真切，所感深刻，所得厚重，故而，不管是日常的管理，还是学习生活，在很大程度上，都使各项工作井井有条，并且，取得了一定实效：仅去年以来，我班就先后6次被评为文明班级，单科竞赛中有取得省1、2、3等奖的，有夺得全国2、3等奖的，学科成绩也名列区前茅——以实际行为，证明了实施人本化管理所取得的丰硕成果。

教育，永远是一个与时俱进的话题，永远是一个不会停顿的生动场景。 我做得还不够。我将继续努力。

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