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浅谈以学生为中心的初中数学教学
作者：陀杨英
来源：《学校教育研究》2015年第16期
课程改革下的数学教学，强调以学生为中心，认为学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者;教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用，并不要求教师直接向学生传授和灌输知识。因此，在数学教学的学习环境下，教师和学生的地位、作用和传统教学相比已发生很大的变化。在这种情况下，如果仍然沿用传统的教学设计理论与方法来指导教学，显然是不适宜的。近年来，“以学生为中心”的教学理念已成为广大教育者所共识，许多教学第一线的教师都在这一指导下从事教学活动的实践与探索。数学课是实施素质教育最重要的学科之一，“以学生为中心”这一理念在数学教学课堂中突显重要，如何实施以学生为中心的教学？以下是本人在实践中的点滴体会。 一、什么是以学生为中心
“以学生为中心”的观念源于美国儿童学家和教育家杜威的“以儿童为中心”的观念，杜威极力反对在课堂中采用填鸭式、灌输式教学，主张解放儿童的思维，以儿童为中心组织教学，发挥儿童学习主体的能动作用，提倡在“做中学”。杜威在他的教学实验中采用放任自由的态度。虽然杜威的教学实验对教师在教学过程中的主导作用和系统地学习科学知识有所忽视，但他的实验成果无论是在当时还是在现在都具有积极的启发意义。他的以儿童为中心的思想在教育界影响很大。将以“儿童为中心”的思想进一步运用到中学教育就成为今天所提倡的以学生为中心的思想了。“以学生为中心”的对立面是“以教师为中心”。以教师为中心的教学最明显的特征是忽略了学生是学习的主体作用，通常采用集体的满堂灌的讲授式教学。然而，以学生为中心的教学的特征是重视和体现学生的主体作用，同时又不忽略教师的主导作用，通常采用协作式、探究式、个别化等教学形式或采用多种教学形式组合起来进行教学。 二、培养学生的参与意识
参与强调了学生在学习以及教学活动中的主动性。学生是课堂的主体，提高学生的主体地位和充分发挥学生的主动性更是使学生更好的发挥天赋能力的一个重要途径。他们必须认识到只有通过自己的努力才能获得良好的教学效果。因而教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动主角。不再是把教学看成“教师灌，学生装”。任何高明的教师，都不能代替学生学习。在现实中，我们经常看到，同样一个老师，同样一本教材，同样一个教学环境，不同的学生却出现不同的学习效果。导致这种差异的原因，其中重要的一点就是学生自身主观能动性发挥程度不一，所以一定要为学生提供参与教学的机会，不断激发和引导他们的学习兴趣，为他们提供更多的思考和学习的时间和空间。如强化学生的主体意识;创设问题情景，激发学习动机;进行情感交流，促进学习兴趣。 三、为学生营造一个自主学习的环境
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2022-03-23
