《游子吟》教案

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古诗词诵读



《游 子 吟》

目标：

1、 理解诗意，感受诗人的情感，激发学习古诗的兴趣。 2、 能感情朗诵古诗。

3、 感受诗人对伟母爱的歌颂，陶冶纯洁高尚的情感。 过程：

一、歌曲导入： 歌曲《游子吟》，由歌及诗，导入诵读课题。

祖国的文化博大精深，而古诗以它的意境深远、含义深刻、琅琅上口的独特艺术魅力赢得了人们喜爱。无数才情横溢的文人诗客更是以他深厚的文化底蕴，创造出无数名篇，留下了许多千古传诵的名句。 孟郊的《游子吟》便是其中一首脍炙人口、妇孺皆知的千年不朽之作。 二、课件出示： 古诗《游子吟》及古诗初诵

孟郊的《游子吟》，是一支亲切诚挚的母爱颂歌，艺术地再现了人所共感的平凡而又伟大的人性美——母爱，所以千百年来赢得了无数读者强烈的共鸣。 三、知诗人，解诗题 1、作者简介：课件 2、解说题意：师点拨

3、写作背景：课件展示，学生依据自己的理解进行自主诵读 四、读诗句，明诗意

1、解说词句，逐句诵读，感知诗意。


深挚的母爱，无时无刻不在沐浴着儿女们。然而对于孟郊这位

常年颠沛流离、居无定所的游子来说，最值得回忆的，莫过于母子分离的痛苦时刻了。此诗描写的就是这种时候，慈母缝衣的普通场景，而表现的，却是诗人深沉的内心情感。

开头两句“慈母手中线，游子身上衣”， 用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，这样写就从人到物，突出了两件最普通的东西，写出了母子相依为命的骨肉之情。

三、四句“临行密密缝，意恐迟迟归”， 写出人的动作和意态，把笔墨集中在慈母上。通过慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的刻画，深化这种骨肉之情。母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。诗人进行了合理的想像，揭示了慈母情爱的含蕴，原来临行缝制的游子衣上，密密匝匝飞走的针线，竟是慈母的丝丝缕缕情思。其实，老人的内心何尝不是切盼儿子早些平安归来呢！慈母的一片深笃之情，正是在日常生活中最细微的地方流露出来。朴素自然，亲切感人。这里既没有言语，也没有眼泪，然而一片爱的纯情从这普通常见的场景中充溢而出，拨动了每一个读者的心弦，催人泪下，唤起普天下儿女们亲切的联想和深挚的忆念。

最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，是作者直抒胸臆，对母爱作尽情的讴歌。这两句是前四句的升华，采用通俗形象的比喻，加以悬绝的对比，寄托了赤子炽烈的情意，诗人出以反问，意味尤为深长：对于春天阳光般厚博的母爱，哪是小草之孝心能报答得了的呢？真有“欲报之德，昊天罔极”之意。

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