幼儿倾听能力的培养

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幼儿倾听能力的培养



幼儿正处于语言进展的关键期，让他们会听、会说并会用语言交流思想感情，培养幼儿倾听能力是进展幼儿语言的基础。可见，培养幼儿的倾听能力是专门重要的。那么，幼儿倾听能力具体包括哪些方面呢？ 一、幼倾儿听能力的具体内容

幼儿倾听能力的培养着重培养三种倾听技能：

用心性倾听，集中注意地倾听(包括注意力集中，不做小动作，思维能跟着老师走等)。

辨析性倾听，辨论不同内容(如不同乐器发出的声音、不同年龄、性别的人的声音等)的倾听。

明白得性倾听，把握要紧内容、连接上下文意思的倾听(包括回答问题情形和执行指令情形等)

二、幼儿倾听能力较差的缘故

倾听是幼儿最早把握的言语活动。良好的倾听能力是幼儿获得知识的前提，它关于进展幼儿语言、思维十分有益。

然而，在现实生活中，幼儿的倾听能力较弱，究其缘故，要紧表现在以下几方面： 1.成人不重视倾听能力的培养

许多成人认为听力是与生俱来的，没有必要培养，遇到小孩插嘴或不用心倾听则斥责、批判小孩，如大人讲小小孩听等。斥责、批判的式则使小孩失去倾听的欲望和爱好，会变得不爱倾听或可不能倾听。还有一种极端的表现确实是成人以小孩为中心，认为插话等是小孩自信、能干的表现，往往过分顺着小孩的意思，以致使小孩愈加可不能倾听。 2.幼儿的身心进展特点的局限

受幼儿年龄特点的局限，注意力容易分散，自制力比较弱，缺乏倾听别人说话的耐心，在听的过程中难免会做小动作、东张西望等。专门是有些幼儿聪慧活拨，表现欲专门强烈，在集体活动中常急于表达自己的方法而打断其他幼儿的发言。因此幼儿有时候全然没听清晰或听得不完整。 3.成人的消极榜样作用

父母、老师等是小孩成长和进展过程中的重要他人。成人的言行举止不可幸免地对小孩产生阻碍。有些成人在和别人交往时、和幼儿交谈时就可不能倾听，因此，小孩在无形中习得了他们的不良行为。

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