理解万岁---朱辉

2022-05-24 09:08:35   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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万岁,理解,朱辉
理解万岁

现在的学生在家长的溺爱中长大,过惯了饭来张口,衣来伸手的生活,一切在他们的眼中都被当成理所当然的,家长的付出学生习以为常,那么教师的爱,学生感悟到了吗?一味的付出能触动学生的心灵吗?巴特尔曾经说过:“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒,教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。” 那是一个春光明媚的下午,我拿着教案自信地走进教室,开始了《输送血液的泵─心脏》一课,本课是初中生物学中知识点多且生理过程复杂的课程尽管学生对心脏具有一定的生活经验和初步的感性认识,但学生所具有的知识和经验仅仅是感性的,甚至是不科学的。为了学生便于掌握知识,我做了大量的准备工作课堂教学在轻松愉快的气氛中进行着,当我讲到人体的体循环和肺循环时,我拿出早已准备好的课件,播放血液循环视频,学生看的都非常投入,为了帮助学生掌握重点知识。为了了解学生掌握情况,我决定找个学生检测一下,找谁呢?环顾一周,最后我把目光落在一个叫刘欣芸的同学身上。该同学虽然性格内向,但是最近成绩进步挺快,我微笑着说:“请刘欣芸同学回答。她好像没听到似得,抬头看看我,我又重复了一遍,“刘欣芸同学,你来回答这个问题,”我提高了嗓门,谁知道她坐在座位上一动不动,冷冷的说道:“我不会。”当时我感到我很没有面子,俗语说的好“冲动是魔鬼”我强压怒火,耐心的说:“你刚才哪里没有听懂?我再帮你讲解。”谁知她却道:“我不要你管。”然后趴在座位上一句话不说,全班学生目光聚集在我的身上,我感到教师


的尊严受到了挑战,心里像打翻了无味瓶子,一股脑的涌了出来。此时我真想挖个地洞,钻进去。

下课铃声终于响了,我迫不及待的逃出教室。回想整个环节,我没有什么地方不对呀,平时我也没有跟她接下“梁子”呀,我心里感到愤愤不平,就在自由活动时,我找来了刘欣芸,本想好好教训她,可是看到她那执拗的表情,我知道一切批评都不会被她接受,对视了一段时间,我打破沉默,“刘欣芸,你今天课堂表现不太好呀!”我语重心长的说:“我找你回答问题,是想检测一下你的学习情况,帮助你提高成绩。如果你是老师,你会怎样想?”刘欣芸错愕的看着我,不好意思的低下了头:“老师,对不起,今天是我太没有礼貌了,向你道歉。”“我今天英语课文没有背好,老师在班里批评我了,我觉得自己很没有面子,心里憋着火。没有好好听课,刚才你叫我回答问题,我以为你为了英语老师找借口惩罚我。所以......”原来我是个替罪羊,听了学生的解释,我长舒了一口气。老师管理学生,关爱学生,有时候恨铁不成钢,言语有点过激,却遭到学生误解。这种“单相思”的关爱有用吗?爱要渗透到学生心灵,让学生感悟,才能起到效果。“你英语课文不会背,老师批评你,有错吗?老师和你没有仇没有怨,不会针对你的。他提问你也是为你好的,让你多学点知识,现在你能理解老师吗?”最后她心服口服地说:“老师批评我没有错,我明白了。”

自从那件事过后,她好像变个人似的。性格不再那么内向了,见到老师知道问好,和同学关系也很好。学习上遇到不会的问题主动


找老师问,尤其是上课的时候回答问题特别积极,每次老师提问总是第一个举手。经过一段时间的学习,她的成绩进步很快,月考成绩由原来的二十多名进步到十几名,进步十多个名次。学习上她尝到甜头了,她的学习更加积极主动。不仅如此,她还经常帮助老师整理作业,主动把讲桌打扫的干干净净,把每件事情做的都很有条理,当你上课讲到口干舌燥时,及时给你递杯水。

从这位学生的身上我也体会到:只要给“问题”学生多一点的关注和机会,就会搜寻出他们身上的“闪光点”,使他们感到老师时刻在关注他,这样就会增强他们的自信心和自觉性,从而获得了心理和学习上的更大进步。 爱是相互的,只有师生之间要互相尊重,互相理解,互相关爱。真挚的情感才在心灵沟通的基础上建立起来,而发自内心的爱才能达到这种默契。

现在孩子自尊心特强,有时候,老师的关爱学生根本不会领情。面对孩子的问题,我们首先要了解导致这一错误的原因,在处理问题时让孩子知道老师是一心一意为他考虑,让学生感受到老师的爱意,从而激发他们学习的信心,扬起他们生活风帆。同时,问题生转化也是班主任工作的一项必不可少的重要内容,转化一名问题生比做好几名先进生的工作都繁重,因为大多数优秀的学生不需要班主任做更多工作他们更多的时候可以进行自我教育甚至可以做班主任的得力助手。而成功地转化了问题生,就抓住了班级的短板,的确是班管理的一大幸事。


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