《江南》教学设计教案教学设计

2022-08-09 00:15:11   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《江南》教学设计教案教学设计

教材分析

义务教育课程标准实验教科书(西师版)一年级上册《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗,描画的是江南水乡人们采莲的情形。前两行写了江南水乡的美,是采莲的好地点,后五行写了鱼儿在莲叶间游水嬉戏的情形。整首诗语言生动爽朗,通俗易明白,读起来心情愉快,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。

学生分析

本课是课文第12课,学生已能独立用拼音来读课文。然而,作为一年级的学生,他们的生活体会和他们的知识基础都相对缺乏,关于古诗的韵律及古诗描述的意境不能专门好的体会,对诗句的明白得和感受都存在一定的困难,同时,在学习方式上,自主性差、探究能力有限,合作交流意识也不明显。这就要求老师在教学过程中要把知识问题简单化、生活化,抽象词语形象化、生动化,在学习中创设一个良好的学古诗的意境,把诗句读“活”,把课堂变“活”

设计理念

苏霍姆林斯基说过:“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。语文学应为学生制造和提供具体、可供想象的学习背景,使学生已有的生活体验和课文内容形成相似的和谐的震动,让学生主动感知体验,进展学生的多元智能。

基于对学生的热爱、责任和信心,本着“让学生得到最大的进展”的原则,我初步拟订了如下设计思路:利用汉语拼音关心识字,做到读书字正腔圆;用儿童化的语言描画情形,多媒体课件再现情形,体会江南的景美物丰,;用朗读感悟诗意,用歌声抒发对江南的热爱之情,调动学生的美感情绪;教学中,引导学生在读中感悟,丰富想象,充分表演,调动学生的各种感官,深入古诗

境,使学生对古诗词有升华明白得和再制造的空间;而后鼓舞学生把自己所学知识带回家,跟家里人分享所学知识,学以致用,激发学习热情。

教学目标


1、创设情形,能在读中感悟“田田”“戏”“间”及诗句意思,体会河塘的美景、采莲的欢乐和游鱼自由、轻巧的场面;

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文,丰富古诗的积存; 3、尝试采纳自主、合作、互助的学习方式进行教学,连续培养学生如下合作意识:能与他人共同讨论,注意倾听他人意见,并能做出反应。

教学重难点

1、感悟“莲叶何田田”“鱼戏莲叶间”的诗意,明白得“田田”“间”“戏”,体会采莲的欢乐和游鱼的自由、轻巧,以达到有感情地朗读古诗的成效。

教具预备

生字卡片、多媒体课件


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