【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《唐僧骑马咚得咚教案设计》，欢迎阅读！
《唐僧骑马咚得咚》教案设计
一、教材分析
《唐僧骑马咚得咚》是一首流传甚广的童谣，本套教材当选用的是樊家信的作品。童谣朗朗上口，便于经历。由于各地域流传的略有不同，能够让学生把本地的歌谣与教材中的歌谣对照着读。教学中可依照学生实际情形安排卡农练习，也能够让学生边演出边读歌谣。 二、教学目标
学会并能背诵歌谣《唐僧骑马咚得咚》。
2能利用歌谣进行简单的“卡农”练习，培育学生声部合作的能力。
三、教学重、难点 （一）教学重点 准确念读歌谣 （二）教学难点
后十六节拍的准确念读和卡农的念读 四、教学进程 （一）引出题
引言：“你能说出图片中的人物是出自哪部动画片？” PPT：出示图片《唐僧骑马咚得咚》教学设计 （二）学习歌谣
过渡语：今天教师要教大伙儿聆听一首关于《西游记》
的童谣。
了解动画形象
教师活动：完整念读歌谣（或播放歌谣音频） 学生活动：听出各个角色的特点。 预设答案：
唐僧牵着白龙马，隔壁随着他的三个徒弟；孙悟空拿着金箍棒；猪八戒的鼻子专门的长；沙僧人在后面挑着行李。 2学习歌谣 （1）分句念读
教师活动：率领学生分句学习歌谣。 PPT：《唐僧骑马咚得咚》歌谣歌词 学生活动：学生拍节拍分句随教师读。 （2）解决难点
提出问题：《唐僧骑马咚得咚》教学设计如何念读的？你还能在歌谣中找到其他如此的节拍，并准确念读吗？ 教师活动：示范念读 学生活动：仿照学习 3完整念读
学生活动：学生完整读歌谣 堂评判：教师进行堂评判后。 （三）分角色演出
过渡语：“歌谣里说出了他们几个人物的特点。那个地
本文来源：https://www.wddqxz.cn/bb1a7bec4593daef5ef7ba0d4a7302768e996f9e.html
2022-12-03
