小学生作文教学创新写作指导浅谈

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小学生作文教学创新写作指导浅谈

作文教学实际上是培养和提高学生的多项能力的一种教学活动，这也就决定了作文教学是一大重点和难点。作文与学生的生活紧密相关，教师应该引导学生注意留心生活，从点滴做起，多写日记，积累生活素材。还应注意“说写一体”，要求学生注重口头表达，以说带写，要敢于模仿并在模仿中创新，并在自我批改中提高自己对写作的领悟能力。作文教学只有多法并用，才能提高教学效率。



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作文教学是语文教学的重要内容之一，是学生语文综合素养的体现。写作对学生的诸多能力提出了要求，比如观察生活的能力，素材选择的能力，语句组织的能力，等等。再加上小学生的理解能力有限，对生活的体验也有限，很多小学生刚接触写作时，根本无从下笔，就更不用说能写出文质兼备的佳作了。作文教学的难度较大，因此，作文教学一直是语文教学的一个瓶颈，好多师生一提到作文就头痛。由于生活范围的局限和经验的不足，小学生的作文能力一向较弱，如何提高学生的作文能力也就成了一直困扰广大小学教师的老大难问题。下面就如何进行小学作文教学问题谈谈浅见。



一、留心观察，写好日记

学生作文提笔难、内容空泛的一个重要原因是没有养成留心生活、细心观察的习惯。为了提高学生的写作水平，我首先要求学生做生活中的细心人，从一点一滴做起，培养学生的观察力和书面表达能力。指导学生走向大自然、走向社会去找素材。如到野外游玩；欣赏公园美景；参加义务劳动；参观商店、工厂；在日常生活中，随时观察一个人的表情，两个人的对话等。抓住这些有利时机，及时启发引导学生有目的、有顺序地观察，从而增强学生发现、捕捉生活的能力，把学生锻炼成为一个小观察家，并且及时地用日记的形式记下来，写作的材料就能源源不断。



二、扩大阅读，积累素材

阅读是作文的基础，正所谓“读书破万卷，下笔如有神”。读和写的关系是紧密结合的，读是基础，写是目的。读能使学生增长知识，开阔视野，积累写作素材；读能使学生积累词汇，提高表达能力。读包括课内阅读和课外阅读。我这里主要是想说说怎样指导学生课外阅读。



开展读书活动。在班内设立图书角。在阅读的时候，我向学生指导读书的方法，让学生把优美的词句、精彩的段落和心得、体会抄到读书笔记上养成读书必动笔的习惯，并要求学生挤时间背下来。为作文积累了大量的语言材料和写作材料，为写好作文打下了坚实的基础。



三、提高口头表达能力

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