新人教部编版一年级语文上册《明天要远足》教案与反思

2022-04-15 10:08:33   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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年级语文

9 明天要远足

教学目标]

1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁,会写“才、明”等4个生字. 2.正确、流利地朗读课文,注意句子语气的变化.

3.联系生活实际,结合插图,感受即将远足的快乐、期盼之情.

4.培养学生对大自然的向往和热爱之情,让学生渴望了解大自然,探究大自然.

教学重难点]

正确朗读课文,感受即将远足的快乐、期盼之情.

教学课时]2课时

第一课时

[课时目标]

1.会认11个生字和目字旁、京字头2个偏旁.会写4个生字.(重点) 2.借助拼音正确、流利地朗读课文.

一、谈话导入

1.师:同学们,现在是什么季节啊?(秋季)那么在秋天,你们和家人都进行过什么活动呢?(学生自由说)活动前爸爸妈妈都做了哪些准备工作呀?

2.师:有一群小朋友啊,明天也要去秋游——远足了.你们知道远足是什么意思吗?(较远的徒步旅行)

3.师:走!我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧!

二、初读课文,整体感知

1.师:嘘,大家赶快悄悄打开课本,看看明天要远足的同学们在干什么.

2.多有趣的课文呀!自己大声读一读,遇到不认识的字,可以请拼音朋友来帮忙.把生字在文中画一画吧!

3.谁愿意把课文读给大家听?(学生自由举手朗读,指名读)读得真好,我还想听,我们一起读好吗?(全班齐读课文)

三、动动脑筋,自主识字




年级语文

1.看拼音读词语.(课件出示重点词语,自读,与同桌合作读) 2.识记生字:

1)学生找出文中生字,读准字音,识记生字. ①教师指导学生识字;

②学生自主讨论,交流识字方法(熟字加部首) 2)教师指导学生认识目字旁、京字头2个偏旁. 3)教师指导学生书写生字.重点强调: ①“才”独体字,注意与“寸”区分;

②“明”是由哪几个“好朋友”组成的?(日+=明) 3.学生练习书写,并做组词练习.

第二课时

[课时目标]

1.朗读课文时注意句子语气的变化.

2.联系生活实际,结合插图,感受即将远足的快乐、期盼之情.(难点)

一、学海拾贝,复习旧知

1.师:同学们,课文中散落着许多美丽的“贝壳”你看到了吗?(课件出示“学海拾贝”.谁能给大家有感情地读一读?

2.鼓励学生自由举手读课文,巩固生字词.

二、学习诗歌

1.让学生自由朗读诗歌.

2.出示第一节,女生朗读.思考问题:

1)有一个孩子远足前翻来翻去睡不着,为什么? 2)哪一句最能体会到那个孩子急切的心情?

3)你有过这样的心情吗?跟大家说一说.(让学生自由举手说一说.

3.老师指导朗读“翻过来,唉——睡不着.那地方的海,真的像老师说的,那么多种颜色吗?”“翻过去,唉——睡不着.那地方的云,真的像同学说的,那么洁白柔软吗?”读出好奇的语气.

4.请孩子们自由读一遍.女生读第一节,男生读第二节,第三节齐读.




年级语文

教学板书]

9明天要远足 睡不着海——多种颜色 云——洁白柔软

教学反思

本节课我积极地创设情景,让学生在自己喜欢的故事情境中快乐地学习,在生活化的情境中体会成功.开课伊始,谈话导入:秋天到了,我们一般会做什么?引出有一群孩子要去远.那么远足前,孩子们会做什么呢?我通过从孩子们身边的事情入手,然后抛出问题,引导学生从文本中寻找答案.学习诗歌的时候,启发学生思考那个孩子为什么睡不着?学生在我的启发下,结合自己出游前的亲身体会,踊跃发言.然后我顺势问“你有过这样的心情吗?跟大家说一说”.鼓励学生充分表现自己,大胆发言,说出自己的独特感受.






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