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江南大学本科生学分绩点制实施办法
为进一步完善学分制的教学管理模式，激发教与学的积极性与主动性，更准确地反映学生的学习质量，结合我校实际情况，制定本实施办法。
一、目的和意义
学分绩点制是以学分作为计算学生学习量的单位、以平均学分绩点（ Grade Point Average ，即 GPA）作为衡量学生学习质量标准的教学管理制度。学分是衡量学业完成“量”的情况， 与所授课时相对应，学生在校期间必须完成相应的总学分才能取得毕业资格；平均学分绩
点是反映学生学习“质”的重要依据，与成绩和课程学分相对应，学生必须达到相应的总平均学分绩点才能取得学位资格。
二、课程成绩的评定
本科人才培养方案规定的所有课程和教学环节均应进行考核。学生所修课程考核成绩按照教学大纲的考核规定分三类评定：
（一）百分制评定；
（二）优秀、良好、中等、及格、不及格等五级制评定；
（三）合格、不合格二级制评定。
原则上一个教学班的考核成绩应呈正态分布，一门课程考核成绩
优秀率（ 90 分以上）和不及格率（ 60 分以下）均不应超过 20%。如果确因考试题型设置及难度等原因造成成绩偏离正态分布的，由课程负责人 ( 或任课教师 ) 提出申请，经所在学院研究同意，并报教务处批准
后，可允许对成绩统一进行标准化处理，相关成绩处理办法的说明及审批材料应与试卷一同存档。
素质教育课程 （含军事理论）、公共选修课程和公共体育课程等统一采用二级制评定课程考核成绩。实行二级制成绩考核的课程不纳入学分绩点计算。
经学校组织选拔的赴国（境）外（含港澳台）高校交流学习的学生所修课程成绩，按《江南大学与国（境）外校际交换学生管理规定
（ 2010 年修订）》（江大校办〔 2010〕20 号）相关规定办
理。三、成绩绩点的计算
（一）百分制成绩与成绩绩点的转换关系
对于任课教师所授教学班的学生成绩小于
60 分者，对应成绩绩点
为 0；大于等于 60 分者，按名次比例（即名次÷及格人数× 100%）转化为成绩绩点，转化关系为：
名
X
次 10%< 20%< 30%< 40%< 50%< 60%< 70%< 80%< 90%< 比 ≤ 考
X≤ X≤X≤ X≤ X≤X≤ X≤X≤X≤
例 10 通
20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% (X
过 %
)
补
对 应
成 4. 绩 绩 点
0
3.8
3.4
3.0
2.7
2.4
2.0
1.7
1.4
1.2
1. 0
（二）五级制成绩与成绩绩点的转换关系
课程考核 成绩 对应成绩
优秀
良好
中等
及格
不及格
补考通
过
0
1.0
4.0
绩点
3.4
2.8
2.0
四、课程学分绩点的计算
某一门课程的学分乘以该门课程考核成绩所对应的成绩绩
点，即为该课程所取得的学分绩点。即：每门课程的学分绩点 = 该课程的学分×该课程成绩绩点。
五、平均学分绩点的计算
学生某一阶段课程考核学分绩点之和， 除以该生同期修读的课程总学分数（包括不及格课程的学分数） ，即为该生此阶段的平均学分绩点。即：平均学分绩点 (GPA)=（∑每门课程的学分绩点）÷（∑每门课程学分） 。
六、平均学分绩点的利用
平均学分绩点可按学期或学年进行计算。 每学期或学年结束后，按照成绩考核与绩点测算学生的平均学分绩点， 作为学籍管理、评优评奖、推荐免试研究生等的重要依据。学校对学习成绩优异者将实施学分绩点奖励，有关规定另行制定。
七、本办法自 2011 级本科生开始施行， 由教务处负责解释。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/b76aee3c6037ee06eff9aef8941ea76e59fa4a0e.html
2022-04-18
