运用绘本阅读 提高幼儿阅读能力

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运用绘本阅读 提高幼儿阅读能力

作者：李娜

来源：《读写算》2018年第21期

摘 要 绘本以图画为主、文字为辅，符合幼儿的表象思维的特点，因此，是幼儿最喜欢的、也最适合幼儿阅读的图画书。文章针对幼儿园教学中，如何引导幼儿阅读绘本，提升绘本阅读教学实施的策略问题，谈几点思考。 关键词 幼儿园;绘本阅读;实施策略;阅读能力

中图分类号：G616;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文献标识码：A;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文章编号：1002-7661（2018）21-0049-01

“阅读从娃娃抓起”。注重幼儿的阅读习惯的养成、阅读能力的提升，是幼儿园教学的主要任务之一。而绘本生动、趣味，能引发幼儿的注意力。幼儿园教学中，利用绘本开展阅读教学，图文并茂的绘本，可以激发幼儿阅读的兴趣，促幼儿感知语言魅力。为此，幼儿园教师应发挥绘本的优势，创新阅读教学策略，以趣味的表达形式，提高幼儿的阅读能力。 一、挖掘绘本的趣味性，激发幼儿阅读兴趣

绘本因其故事性强的特点，较之于一般的阅读文本，增添了生活，简化了阅读的内容，重点突出。绘本图文并茂、色彩鲜艳、线条构图，可以丰富幼儿的视觉，吸引孩子们的注意力。并且绘本也主题鲜明，给孩子们一定的启示。作为幼儿教师，应遵循幼儿的身心发展规律，精心选择绘本，并挖掘绘本的趣味性元素，以激发幼儿阅读的兴趣。

如《三只小猪》的阅读时，教师应首先注重导入激趣的运用，以问题“今天给大家带来了三个小房子，你们想看看是什么样的小房子吗？”这样的设疑，引起幼儿的探知的欲望。呈现三个小房子之后，再提出问题：你们能猜猜这三个小房子是谁的吗？孩子们争先恐后地自由发言。教师再指出：是三只小猪的。这三只小猪发生了非常有趣的故事，你们想聽吗？ 这样的以问题引领，每一个问题，都深深吸引孩子们的注意力，孩子们迫不及待想知道到底三只小猪发生了怎样的故事，从而有效激发孩子们的阅读兴趣。

《三只小猪》的阅读时，教师还可以设计语言活动，激发幼儿对绘本的阅读兴趣。如假如你是三只小猪中的一只，你会选择什么材料盖屋，画出你盖的小屋。这样，更激发孩子们的对绘本阅读的兴趣，提高绘本阅读教学的有效性。 二、设计趣味化阅读活动，调动幼儿阅读的欲望

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