班主任安全教育论文

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班主任平安教育论文

抓好小学生的平安教育与管理,保障小学生人身财产平安，是摆在我们班主任面前的一个突出问题。本文是对班主任在班级平安教育中的作用分析，一起来看看吧！

学校的平安教育是一项系统工程，需要社会、学校、家庭的共同努力才能做好。在此且不说社会和家庭教育，就学校平安教育而言 ，它是一项需要领导班子、班主任和每个教师共同去探究及完成的课题，在这些教育管理者中，班主任又成了最直接的管理者、责任人。下面就班主任班级平安管理问题谈几点浅显的看法。 在班级平安管理中，班主任首先得有很高的平安敏锐性和很强的平安责任意识，打铁还需自身硬，班主任应自觉地、科学地、全面地树立平安观念，应考虑到班级平安工作的方方面面。比方，想到学生生命平安，就要想到饮食平安、卫生平安、环境平安、交通平安、运动平安、心理平安等等，这些方面都会直接或间接构成学生平安问题，或多或少地触及学生的平安，给学生的安康成长造成威胁，甚至造成损失、损害。

班主任作为班级的管理者，要加强班级的平安教育， 要充分利用周会组织学生学习学校的规章制度和国家有关个人平安的各类法律法规，使学生明白法律法规能保护自己，学做一个遵纪守法的人；利用网络平安教育平台，开展形式多样、内容丰富的平安教育课，学习平安知识，强化平安意识，掌握平安自救技能，学做一个有能力保护自己的人；通过学校组织的消防平安实战演练、平安知识讲座、法律知识讲座、心理安康辅导讲座以及板报宣传等形式多样的活动，对学生进展法治、思想、平安教育，进一步提升学生的平安意识，力求将平安问题防患于未然。


作为班主任要想管理好班级，就得掌握班级动态，就应深入班级，多询问，多了解，发现学生之间或个人存在的平安隐患得及时想方法巧妙解决；多向科任教师询问学生在其他课堂中的表现，了解学生的思想动态，发现问题及时与科任教师联手处理、解决；多向其他班级的同学询问，了解本班的动态以及个别同学的表现、表象，发现不良苗头及时调查、核实、处理；还要多向自己询问，学生各方面的平安问题我关注了多少？关注得够不够？平安教育跟上了没？某些方面还存在平安隐患吗？已出现了平安问题，我哪个解决得好？哪个处理得不尽如人意，还需在哪些方面改进？等等。只有广开言路，才能获取更多的信息，再经区分、核实、筛选，才能获取实用的信息，才能对症下好药，真正治好病。

在通信技术日新月异的今天，互联网和智能手机以迅雷不及掩耳之势进入每个人的生活，并扮演了重要角色，全国上下几乎所有的男女老少都会上网，或学习或查询，互联网成了 “万事通”，成了人们生活中不可或缺的依靠。在这里人们足不出户就可以得到解决问题的方法，人们对其情有独钟，殊不知网络也是一把双刃剑，它给我们的生活带来了许多便捷的同时，也孕育了新型的平安问题，那就是使用互联网和手机的平安问题。

现在学生拿手机主要用于打 、上网，他们利用手机上网、聊QQ、聊微信的过程中容易接触不良信息、受到网络返利链接、暗藏病毒的二维码、红包以及色情聊天连接、虚拟环境等等的侵害，造成学生心理平安隐患；与社会闲杂人员联系，容易滋生事端；手机的辐射对正在生长发育中的学生的安康很不利，影响身体正常发育；部分手机硬件本身有问题，会在使用过程中爆炸、着火，存在


平安隐患。我强烈建议，学校应多建公用 亭，回绝学生带手机进校。

以上诸多的互联网和手机问题，给青少年的安康成长构成威胁，产生平安隐患。作为班主任应提高自身信息技术平安意识，指导学生应对和排除互联网和手机的种种威胁、解决好使用互联网中遇到的棘手问题，防止网络平安事件的发生，真正使学生静下心来学习，潜下心来学做真人。

作为班主任，只关注还远远不行，要静默地多观察，捕获更真实的信息，进一步了解学生的细微变化，分析变化的原因以及变化造成的结果。一旦发现存在平安隐患，及时采取合理有效的方法予以解决，决不可存“亡羊补牢”的幸运心理。当然做好班主任平安管理工作并非动动嘴、跑跑腿、东瞧瞧、西看看那么简单，还需要心脑并用，根据捕获的表象信息多思考，细琢磨，这样才能想出锦囊妙计，才能出高招，将班级平安工作真正做实、做好。当然学校平安教育管理工作只靠班主任的力量是远远不够的，需要学校领导、班主任、科任教师和学校各部门的齐抓共管、鼎力配合协作才能完成好。

总之，平安责任重于泰山，学校的平安教育不可无视，作为平安责任第一人的班主任应不断强化自身的平安意识，加强对学生的平安教育，应多问、勤看、多思、多提醒，将平安警钟常挂在嘴上，常抓在手上，将各种平安隐患扼杀在萌芽状态。

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