教育随笔 和谐班级人人有责

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和谐班级人人有责

——读《如何做最好的班主任》有感

安雄

摘要：班级的建设管理是教育的基础，做好班集体的建设，更好的为实现教育

目标奠定基石，作为班主任要用自己的爱心和耐心以及科学的方法建设班集体，让这个教育的基石发挥更大的力量。在班级建设管理中，重视全体成员的参与度和每个人的力量，让班级成员的能量更大限度的发挥。

关键词：班级 爱心 平等 参与

进入学校以来一直担任班主任工作，对班级集体建设管理思考也未曾停止

过，平常的思考通常用于管理当中，并没有把其归纳总结。近日，在拜读魏书生主编的《如何做最好的班主任》一书时，发觉自己在平常的班级管理和建设当中常用那些思想和方法和书中展示的经典感言产生了共鸣，在此将自己在班级建设方面的做法和想法进行总结，也进行一些交流，以便更好的促进班级建设。 一、班级建设以爱为基础

（一）班主任教师首先要拥有一颗爱心

爱是教育的基础，有爱的教育才让我们的教育发展，不爱学生的班主任永远不能做好班主任，也不能做一名好的教师，更不能得到学生的爱戴。作为一名合格的班主任，必须要以爱心为基础，通过自己的爱心和耐心建立民主科学的班集体。班主任的爱包括爱工作和爱学生，班主任没有其他的“武器”，也没有其他的权力，但爱却是最厉害的武器和权力。“裴斯泰洛齐精神”就是要班主任用爱——教育的灵魂进行教育管理。

班主任要把自己班级的同学当作是家里的人一样对待，处理问题的时候，听取意见的时候，学生犯错误的时候，学生遇到困惑的时候„„，给予学生充分的信任。

（二）建立班级平等友爱的环境

新班级的建设，要以平等友爱为基础，进入本班的学生没有本质上的区别，他们的人格上是平等的，他们都有相同的起点。班主任要尊重每一个学生，充分尊重他们的人格。班级建设伊始，直接告诉全班同学，近期要选班干部，利用自己推荐和全班推选的办法，每个同学都会有机会争取自己相应的班干部职责，每个人可以通过自己的表现争取机会。另外，布置任务班级建设需要科学的管理制度，大家集体思考讨论班级制度，让本班级的制度建立在人人参与的基础上，以便每个同学都能更好的遵守自己制定的制度。班主任要组织好并且尊重同学提出的建议和意见，让学生感觉自己就是这个班级的主人。 新班级新环境，为了布置好自己的教室，班主任应该通过集体讨论进行设计可行的班级布置方案，并且一定形成文字性的方案，这样告诉学生做事情一定要有计划，并且计划实施方案可以帮助学生形成一种做事认真的态度。 （三）教育学生要有爱心

新生进校以后面临的就是教师节，做好教师节感恩教育是新生教育的一项重要工作，让我们的学生在学习的过程中，能够学会感恩，树立正确的师生关系是今后班级建设管理工作的顺利进行的基础。教师节感恩活动中，班主任一定要教育说明并且亲身身教师生的平等关系，教师节礼物的选择充分尊重学生的意见，






当然提倡不花钱自己动手的办法，消除师生间现在流传的金钱利益关系，让学生真正认识正确的师生友好关系，更好的促进课堂教学。

学生的爱心还应该表现在班集体和家庭以及社会等方面，我们通过多种形式的主题教育活动可以让我们的同学更加友爱，更有爱心，孝心以及对社会的感恩之心。在班级集体活动中增加班级的集体感，在互相帮助和助威中感受班级同学的爱心；通过布置家庭任务促进学生的孝心萌发；爱国主义教育让我们对我们的社会更有一份理解和感恩。 二、班级建设人人有责

（一）加强学生参与班级建设

班集体的建设不是班主任一个人或者是学校某个部门的事情，班集体是一个班级内部成员通过一定组合形成的，班集体的形成具有鲜明的班级成员特点，充分的调动学生在班级建设和管理中的参与度，提高学生对于自己班集体的认同和归属感。一开始，教育他们服从学校和班级的各项规章制度，配合班主任的管理工作，团结在班干部周围，增强集体意识。俄国著名教育家乌申斯基曾经说过：“教育从了解开始，了解学生是掌握学生的一把钥匙”。 作为班级的管理者，班主任可以通过学生档案 简历，了解学生的经历及思想状态；经常和班干部交流谈心，了解班级整体情况；重点做好个性乖戾、消极沉沦学生的思想工作。 通过共同制定班级制度，制定班级计划及目标，让学生的参与度提高，更为了提高参与度，进行班级轮流值周班长制度，一个固定的班长为中心，每周都有不同的人参与到班级建设和管理当中去，一方面提高个人能力，一方面让自己感受班级建设和管理中自己的地位，更好的遵守各种制度。自己的当值结束后进行班级总结和反思，这样有助于整体班级的进步，另外不同角度的思考，也为班级建设提供更好的依据。

班级的活动任务一定要让学生参与其中，班主任可以辅导帮助或者提供意见，但不能把学生的事情自己拿来做，这样学生的参与度就会逐步提高，班级的成员的主人精神也会逐步提高。当然班级活动不要只用少数人，尽可能的多调动大部分人，班主任可以根据学生的特点进行分动，让大家参与其中，感觉最后的成果总有自己的一份。

（二）平等公开的进行评优及惩罚评价

制度的建立之后，就会有评优和惩罚，不能一味的只是奖励和夸奖，犯错误的惩罚也是重要的手段。一段时间上的学生表现，有优也有错，平等的对待这些学生，表扬的要告诉表扬的是什么，而犯错惩罚的也要告诉根据什么，为什么惩罚，在班级公开场合进行评价，让学生的优点和错误放大化，有助于班级风气的形成。在班级评优惩罚的时候切记不能感情用事，利用大家共同制定的办法制度，进行“法治”，犯什么错误，惩罚一样；评优标准大家制定，选出来的人才会尊重。班级建设和管理要认真对待，不能一段时间紧，一段时间松，严格按照制度进行，做好班级每次的评价。

（三）调动家长和社会的力量进行班级建设管理 近些年来教育有些误区，叫家长来只有学生犯了错误时候，对于也只有家长训诫，这样我们不仅失去了教育学生的一种手段，也让家长成为我们教育的对立面，家校联系失去功效，教育只是学校单方面的事情。充分调动家长的因素，让家长成为教育的一部分，并且结合社会，构建起学校、家庭、社会三位一体的教育环境，更好的促进学生的成长。

早些年的教育有家访和学生社会活动等形式，我们现代班级建设教育也应该

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