毫米的认识

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《毫米的认识》教学设计

市桥蚬涌俊贤小学 周耀根

教学内容：

书本21至22页及相关内容。 教学目标：

1、通过估计、测量、讨论交流等活动，明确毫米产生的实际意义，建立1毫米的长度观念，知道毫米与厘米间的关系，会进行简单的换算。

2、在操作中学会用毫米作单位进行测量，并能进行一些直观判断。

3、感受数学与生活的密切联系，体验与他人合作交流解决问题的过程。 教学重点：

建立1毫米的长度观念，知道1厘米=10毫米，会用毫米作单位进行测量。 教学难点：

体验1毫米的实际长度，形成直观表象。 教学过程： 一、复习引新

上学期我们学习过长度单位的知识，我们学过了哪些长度单位？ 要准确测量物体的长度，需要什么工具？ 二、学习新知

（一）毫米产生的意义

1、估一估：数学书的长、宽和厚大约是多少厘米？ 2、量一量：测量书本的长、宽、厚。 3、议一议：遇到这样的情况怎么办？ 板书课题：毫米的认识 （二）合作探究认识毫米 1、研学问题： （1）、1毫米有多长？ （2）、1厘米里有多少毫米？

自主学习——合作学习——讨论交流。 2、进一步认识1毫米，建立表象。 （1）、用手势表示出1毫米的长度。 （2）、哪些物品的长度大约是1毫米？ （3）、说一说，生活中测量哪些物品一般用“毫米”作单位。 （4）、游戏：猜一猜几张纸的厚度大约是1毫米？ 三、巩固提高

1、完成22页做一做的第1题和第2题。 引导学生正确摆放直尺，以及正确读数。 2、完成练习五的第1题和第2题。

先估测，后判断，再用尺子进行测量验证。 四、总结拓展

这节课你有什么收获？

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