初中英语观课议课案例

2022-10-23 12:09:17   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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初中英语观课议课案例



英语目标教学需要模式,如果没有规范英语教学模式,英语目标教学就会陷入一种无章可循的境地。在英语目标教学的实践中,根据初中英语教学的独特性,可以将初中英语课课教学模式总结为四步:第一步在前置测评中温故而知新。每一堂课的教与学都不是独立进行的,它是旧知识的拓展和深化,因此,在新课开始之前,必须对本节课内容所必须的相关知识与技能进行检测。在教学实践中,我应用的主要内容是与新知识有关的旧词汇、旧句型、旧语言点等。通过对这些旧知识的检测,教师可正确判断课堂教学中的“主体”——学生的学情,发现学生在知识掌握中的缺陷,及时补救,使学生处于接受新知识的最佳状态,为完成本节课教学目标服务。第二步在情景导入中展示目标。好的开头是成功的一半。新课开头的好坏往往影响到课堂的全局。在导入新课时,围绕目标,抓住新知识的连接点,给学生创设一个适当的语言情景,使其有身临其境的感觉,就会激发起学生学习知识的兴趣,让学生积极、主动的投入其中。在情景导入过程中抓住时机,利用情景适时将目标展示在学生面前,可以使学生在自然而然的状态下接受目标,并对目标的达成产生强烈的欲望从而使学生在内心





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深处对师生合作达标活动达成默契。第三步在模仿操练中实施目标。如果说在一堂课中,展示目标是关键的第一步,而实施目标则是尤为关键的第二步。因此,在第二步中采用的教学法得当与否直接影响到整个目标的实施效果。具体到英语课来说,我们的初中学生学习外来语已不似婴儿学习母语那样自然习得,要想让他将英语掌握成一种得心应手的交通工具,就必须靠多讲、多练、多模仿。模仿操练是英语课课时目标事实过程中一个最为有效的理想手段。模仿操练一般可分为以下几个步骤:教师演示讲解,学生观察领悟;学生模仿操练,教师检查纠正;学生再讲再练,直至基本达标。在操作过程的设计中,除了要注意围绕目标之外,还要注意;英语教学是一个听、说、写的训练过程,在操练中要分清主次,针对目标,有轻重缓急地对这四项技能进行恰倒好处的训练。坐在同一个课堂里的学生在知识基础,学习能力等方面都存在着差异,所以在操练过程中要时刻体现“因材施教”的教学原则,在操练题组的设计中分开层次,以便大面积提高教学质量。在题组的设计过程中还要着眼于一个“精”字,所选的句型,对话等要有针对性,有代表性,为下一步目标的完全达成创造条件。第四步在反馈矫正中达成目标。这一过程是在发展目标、操练目标的基础上,紧扣教学目标,对目标进一步归纳,总结反馈情况并予以矫正的过程,它是英语目标教学中的关键一环,是提高





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