《“两弹”元勋邓稼先》

2022-07-31 14:39:19   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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邓稼先,两弹,元勋
雨母山中学 年级语文导学案 主备人:何谋爱

课题:《“两弹”元勋邓稼先》

第一课时

课型:预+ 班次: 小组: 小主人: 编号:yw070015

学习目标

精读课文,分析文章内容。 理解邓稼先的精神品质。 学习文章刻画人物的方法。 赏析优美而饱含感情的文字 课前抽测 读准字音 惶恐 huáng 和泥 huó 王淦昌 n 胆怯qiè 含辛茹苦 许德珩ng 销声匿迹 蓦地mò 聂荣臻zhēn 浩瀚n 欺凌 ng 彭桓武huán 风尘仆仆 寥寥无几liáo 元勋 xun 简介作者

合作交流 深入探究 1、本文体裁:

本文是一篇通讯。

1、通讯,是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法,具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种,是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。 2、通讯的特点:

一般来说,通讯有四大特点: 1)严格的真实性。2)报道的客观性。3)较强的时间性。4)描写的形象性。 3、通讯的种类:

1)按内容分,通讯一般分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯。 2)按形式分,通讯分为一般记事通讯、访问记(专访、人物专访)、小故事、集纳、巡礼、纪实、见闻、特写、速写、侧记、散记、采访札记。 2、走进课文

[问题一]文章的结构形式有何特点? [问题二]文章各部分主要写了什么内容?

引子:从20世纪40年代美国研制原子弹有许多科学家“失踪”写到邓稼先,引出他那一段“失踪”的经历。

第一部分:写邓稼先接受使命时的激动和喜悦,突出他的爱国情怀和崇高的使命感。

第二部分:写邓稼先在极其艰苦的条件下克服重重困难,完成原子弹的理论设计为第一颗原子



弹的爆炸作出贡献的事迹。

第三部分:写邓稼先再接再励,为氢弹的研制成功付出巨大代价的事迹。

[问题三] 作者的思路是怎样的?(本文的三个小标题的位置可以互换吗?为什么?)

以邓稼先参与“两弹”研制工作的过程为序,从接受使命写到原子弹研制,进而写到氢弹研制,在过程的叙述中表现人物的精神。

[问题四]课文表现了邓稼先的哪些可贵精神?从文中找出具体事例加以说明。

1)邓稼先对祖国、对民族鞠躬尽瘁,无私奉献。在要放个大炮仗’”这部分集中写了这方面的精神。1950年冲破重重阻力回到祖国的邓稼先,1958年已成为崭露头角的优秀青年物理学家,但为了研制原子弹这一艰巨、光荣、伟大的工作他无比激动而又喜悦地走到了原子弹设计研制的第一线,从事鲜为人知的工作,并从此在公开场合销声匿迹。

2)邓稼先干工作身先士卒、不怕牺牲、不求名利,甘当无名英雄。在艰苦创业的年月这部分有不少这样的例子。

3)为人真诚谦虚、朴实坦诚。搞原子弹的理论设计是研制原子弹的先行工作,关系重大。有史以来,中国人谁也没有造过原子弹,无所谓什么权威。在外国资料严密封锁的情况下,邓稼先边读书,边讲授。年轻人叫他邓老师,他说:你们甭叫我邓老师,咱们一块干吧!"

4)超凡的创造才能,勇进的胆识,稳健的判断,坚定的意志和坚强的信念。如在苏联专家全部撤走的情况下,带领科研人员 自力更生研制战略核武器。又如,有一次,为了把一个问题弄个水落石出……数据是正确可靠的。再如,有一次,核装置下到深处时,突然信号测不到。在这危急关头,邓稼先和大家从夜里十二点一直讨论到天亮,最后邓稼先凭着勇进的胆识、稳健的判断做出现场处理的决定,并顺利排除了故障。

课堂反馈

这是一篇人物通讯,请你结合对本文的了解,你认为人物通讯具有什么样的特点?

人物通讯与一般的记叙文相比,要求所举事例绝对真实,不仅叙述故事情节,还应着重刻画人,注重刻画人物的性格特征,表现人物的思想品质。

拓展延伸

在中国历史上,除了像邓稼先这样伟大的科学家以外,你还知道哪些科学家,简要说说他们的事例或成就。 课堂评价

反思一下我这节课的表现:

A学习状态( )①很认真,自我表扬 ②还可以 ③还要加油

B参与程度( )①展示了____ ②质疑、补充了_____ ③板书了____

教学反思


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