五年级课文《白鹭》

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白 鹭



学习目标

1. 认识6个生字，会写10个生字，会写“精巧、配合、身段、适宜”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（重点） 3. 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，产生热爱大自然、热爱生活的情感。（难点） 内容全解

第一部分（1自然段）：作者将白鹭说成是一首精巧的诗，并以此统领全篇，引发读者探寻“这首诗”的神韵；

第二部分（2-5自然段）：作者从白鹭身体色素的配合、身段的大小两个方面谈起，说明白鹭身体的每一个方面都十分精巧，它的身体简直就是一个完美的组合；

第三部分（6-8自然段）：生动描绘了白鹭钓鱼、望哨、低飞的三个生活图景，表达了作者对白鹭的喜爱与赞美之情；

第四部分（9-11自然段）：表明白鹭本身就是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 课文总结

本文围绕“白鹭是一首精巧的诗”这个主题，通过对比的写法，描绘了白鹭颜色配合、身段精巧的和谐之美，细致地勾勒出白鹭在觅食、栖息、飞行时的韵味，给人们以美的享受。 课后练习

1朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。 答案供参考

“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”先概括写白鹭的大小、颜色都很“适宜”，接着把白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭作比较，具体表现白鹭大小的适宜。“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长嘹，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”紧接着用了一连串生动形象的排比句，具体描写了白鹭身段精巧，颜色和谐，一切都很适宜，的确精巧如诗，十分精当地赞美了白鹭平凡朴素的外在美。“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。”“晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。”就白鹭爱活动于水田，吃小鱼等水生动物和爱栖息于树顶的生活习性，巧妙地把白鹭放在不同的自然风光的映衬中进行描绘，突出了白鹭的神韵，揭示了它诗一样深邃的内在美。

2课文第6~8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。 答案供参考

《白鹭》一文中的几幅画面的名称可以是：水田垂钓、清晨望哨、黄昏低飞，还可以是：垂钓图、望哨图、低飞图。

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