王阳明儿童教育思想对现代教育的启示

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王阳明儿童教育思想对现代教育的启示

作者：韩絮

来源：《课程教育研究》2018年第33期

【摘要】王阳明是我国明代中期著名的政治家、思想家以及教育家，他的教育思想主要体现为“明人伦”的教育目的；重视德育、顺从天性的儿童教育观；以人为本，行之有效的教育原则和方法。王阳明的儿童教育思想即使在今天仍有很大的积极意义，对我们现代的学前教育具有极大的启示，本文将就王阳明儿童教育思想简要进行分析。 【关键词】王阳明 儿童教育思想 启示

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）33-0036-02 一、明人伦，注重素质教育

王阳明提倡“古之教者，教以人伦。”现代教育的一大缺憾就是应试教育的大环境下，人们越来越注重知识的获得，而不是素质的培养和思想的训练。无论是学习成绩还是文明礼貌、道德品质都对孩子的未来有着重要意义，养成教育对于一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的道德品质十分关键。教师作为教学的组织者和引导者，其工作影响着学生各个方面的发展，如果教师能够注重养成教育的培养，将有利于学生的健康成长和全面发展，也将促进民族的素质与国家的文明。考试考高分不是教育的目的，教师不应当单一地传授学生知识，固化了学生的思想，降低学生的创新能力和思维能力。教师通过教学让学生拥有思想，才能使学生在以后的学习生活中拥有更多的自主性，在以后的社会发展中更具有竞争力。但是，思想和方法的获得不同于知识的获得简单而直接，它需要长期的熏陶感染、潜移默化的影响，教师需要将自己的教学当中展现教学思路，教师要切实把握教材等教学资源中的情感因素，并且在潜移默化中让学生受到熏陶感染，在带领学生探究问题的过程中，引领他们发现其中的方法和思想，科学的获取知识。

二、施教不可躐等，因材施教

王阳明主张“人的资质不同，施教不可躐等。”，“因人而施之，教也，各成其材矣，而同归于善。”

学生作为现代化建设的重要力量，仅仅有知识的积累远远不够，还需要引导学生注重可持续发展和个性培养。现在的学生来自不同的地区，拥有不同的个性、爱好、技能、智力水平，这就要求教师尊重学生身心健康的发展，因人而异的制定教育方式，促进他们主动的完善自身。老教师教学需要充分发挥每一个学生的学习潜力、培养其学习兴趣和思维品质，让其能够更好的在社会激烈的竞争下得以更好的发展。但是，教师要尊重学生不同成长阶段的能力、个

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