浅谈小学语文教学中学生的主体地位

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《浅谈小学语文教学中学生的主体地位》，欢迎阅读！



浅谈小学语文教学中学生的主体地位

[摘要]小学语文课堂教学没有贯彻主体性教育原则，确立学生的主体地位是产生小学语文教学少慢差费现状的主要原因之一。学生是课堂学习中的主体，个性发展的主体，教师的作用是致力于导，落实学生的主体地位已成为广大教师的共识，关键是要转化为每个教师的自觉行动，只有教师与学生协调一致，主体主导积极配合，才是主体参与语文教学的理想境界。因此认真、深入地研究如何落实学生的主体地位就摆在了每一位语文教育工作者的面前。



[关键词]主体性教育；创造；落实

主体性教育原则要求，教师的教学要启发和引导学生内在的学习需求，给学生创造和谐、宽松、自由的学习环境，让学生的学习活动真正成为其乐意追求的生活，而不是把学习看作异己的、被迫接受的活动：更加突出强调学生主体意识的发挥。在“教”与“学”、“讲”和“练”这两对课堂教学的基本矛盾中，“学”和“练”是内因，处于矛盾的主要方面。“教”和“讲”是外因，处于矛盾的次要方面。“教”要为“学”服务，“讲”要为“练”服务，也就是教师要为学生这个学习的主体服务，教师的讲解(包括指导)要为学生的练习服务。小学语文教学要培养小学生的听说读写言语技能，语文能力。技能、能力只能通过学生自身的语文活动，通过自主练习一一教师指导下的能动的、主动的、独立的活动——才能形成，光靠教师的“讲”是形成不了的。因此，小学语文课堂教学，必须确立学生的主体地位，凸现自主练习这条主线。



本文从以下三个方面谈谈小学语文课堂教学中学生主体地位的确立。

1 促成师生课内的广泛交往

现代教学论认为，教学过程是教师在师生双方相互作用中启发、展现、引导、促成学生得到发展的过程。为促成师生课内广泛地交往，①在教学方式上，应以学生成对学习、学生小组研讨为主要形式，从而保证学习主体(学生)之间的交往；②指导学生积极参与教学活动，做到：目标让学生明确，问题让学生提出，反馈让学生调控，总结让学生完善。



2 给学生创造自主练习的条件

自主练习，是学生在教师的指导下，能动的、主动的、独立的活动。给学生创造自主练习的条件，首先要把教师的活动大幅度减下来，在训练的时间、训练的量，训练的面上都予以保证。①每节课应有三分之二的时间让给学生读写听说，思议评结，练习作业等。②要特别重视训练的质量，变以教师提问为主为以学生质疑、析疑、解疑、释疑为主。引导学生思疑提问，指导学生梳理问题，主要根据学生存在的疑难问题组织教学。③让每个学生都得到训练。其次，适当的课堂教学结构，是学生自主学习的重要保证。






3 指导学生自主练习——“导练”

小学语文教学，以言语技能训练为主要内容的自主练习，要贯串课堂教学的始终。从教学进程上来讲。“导练”大致包括三个阶段：导思、导问－导读、导议－导评、导结。教师的“导”，包括启发、疏导、引导、点拨和必要的讲解、示范等，学生的“练”，包括读书、思考、提高、讨论、评判、作业等。在确立了学生在教学当中的主体地位以后，接下来就是落实。落实学生的主体地位已成为广大教师的共识，关键是要转化为每个教师的自觉行动，因此认真、深入地研究如何落实学生的主体地位就摆在了每一位语文教育工作者的面前。我认为，落实学生的主体地位要做到“五要”“五忌”。



一、要善于设疑。忌直接灌输。学起于思，思源于疑，语文课要激发学生的学习的兴趣，就要善于设疑，要把教学内容问题化，精心设计问题，让学生去思考、去解决，反对目中无人，直接灌输。



二、要形式多样，忌刻板单调。学生活动的形式应该是不拘一格、灵活多样的，学生可以说、可以读、可以写、可以背、可以辩，甚至可以演、可以唱。刻板单调，缺少新意的课堂，容易让学生失去学习的乐趣。



三、要面向全体，忌冷热不均。让更多的学生参与课堂活动，这是面向全体学生对学生一视同仁的表现，更是实施素质教育的要求，新课程标准明确提出要面向全体学生、全面提高学生语文素养。



四、要点面结合，忌泛泛而过。我们强调开展学生活动要面向全体，过多的搞学生集体活动，只有“面”，没有“点”，效果往往不理想。应该做到点面结合，多搞一些学生的个别活动。

五、要积极评价，忌求全责备。教师的期待和欣赏对学生来说是极为重要的，一个长期被同学看不起的“学困生”，若是老师能够多关注一些，多鼓励一下，他也许就会重拾信心，爱上学习。



总之，我们要切实转变观念，做好具体工作，把学生的主体地位落在实处，充分发挥学生的主体性，让学生积极主动地参与学习，把提高学生的综合素质、培养学生的创新能力和实践能力作为教学的重点和核心，把学生能否“乐学、会学、学会”作为评价一堂课的最主要的标准，整体优化我们的课堂教学，使学生能够兴致勃勃地求知，积极主动地发展，使他们学会学习，学会思考，学会创新，全面发展。整体提高，这也将是全体教育工作者不断探索、实践、研究，以全面推行素质教育，教书育人的主要领域。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/b07dfa9aa55177232f60ddccda38376bae1fe01b.html