英语集体备课计划

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英语集体备课计划

一、指导思想

以英语新课标为依据，以教材的研究为重心，结合工作实际，以提高课堂效率，打造优质课堂为主要目标。充分发挥教研组的作用，扎扎实实地开展英语教学研究，进行课例研讨、课型研讨，探索小学英语教学规律。 二、备课内容

以“6+2”高效课堂为依托，进行课型研讨、课例展示。对小学阶段英语课程的常见课型：对话课、词汇课、课内阅读、作文课、复习课、绘本阅读，进行专项研讨及展示。 三、集体备课的程序

个人初备→年级组集体备课→二次备课→跟踪听课→评课、反思交流→完善教学设计的基本程序进行运作。

1、选定课题，独立备课

（1）实行主备制度。每位教师根据配当表安排的课型，认真钻研教材，详细备课，准备中心发言。

（2）教师必须写出备课提纲，确定教学的重点和难点，提出具体的三维教学目标；新教师应写出详细教案。

（3）教师都要尽力提出紧扣课程标准的设计方案，以便资源共享。

（4）教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。


（5）教师应超前备课，这样有利于把握全局，也有利于教师在课堂上解决部分学生因超前预习而提出的问题。集体备课时最好能准备好下一周的教案。

（6）教师授课环节应当完整，而且要精选习题，设计好有针对性的课后作业、课堂练习。

2、集体备课

由主讲教师采用“说课”的形式进行，结合上课课例，阐述教学设计、如何实现学习目标、如何突破重难点。其他教师积极参与，根据课程标准和自己的见解提出可行性建议，使教学设计更加完善。

（1）中心发言

在规定的时间和地点进行一次集体备课。每次集体备课时，按计划指定一名教师作中心发言。每个人对自己负责的课时进行说课式阐述。

（2）改进教案

经过主讲人说课，或中心发言，教师们对教案各环节（教学目标、重点难点、教学方法、教学手段、导入、教学过程、课堂小结、巩固练习等）共同探讨，相互补充，提出修正意见，使教案更加充实、完善、合理。最后由主讲教师打印出来。

3、跟踪听评课

经过备课组研讨过的教案，由上课老师再次进行阐述这节课的教学思路以及上完课之后与预期效果的差距，评课老师针对课堂中的问题和不足提出改进措施。

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