第1课《社戏》教案

2022-07-27 21:35:15   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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社戏,教案
1 课《社戏》教案

一、教学目标(一)读出景物描写所蕴含的情感味。 (二)品出人物描写所展现的人情美。

(三)悟出字里行间所表达的作者情。二、教学过程环 节教师活动学生活动设计目的渲染导入课前播放绍兴社戏 的投影片,配上一段江南社戏的乐曲,教师简要解说。同学 们,今天我将和你们共同进行一次文化之旅。作为本次行程 的导游,我将竭诚为大家服务,请看:这是一座戏台,在江 南这种建筑司空见惯,但唯有这座戏台与众不同,它因中国 一代文豪鲁迅的一部作品《社戏》而闻名。这座戏台上到底 演了一出怎样的社戏呢?鲁迅又生发了怎样的感时情怀 ?就让我们共同走进《社戏》 学生倾听欣赏画面引领学生 感受江南社戏的内容,为下面的文化之旅做好铺垫。读与感 1.你能用简练的语言概括《社戏》的主要内容吗?

了一件看社戏的故事,你觉得那出社戏好看吗?

2.描写 3. 既然这出

戏如此不好看,的结尾是怎样写的? 1. 学生根据昨天预习情 况,迅速组织语言概括回答。 2. 跳读课文,找出能证明这出 戏不好看的句子或词语。 3. 学生齐读课文,品读社戏难忘的 原因。此环节设计的是了解学生对文本的理解程度,以便 安排下一环节读的时间,并鼓励学生学会预习。从“不好” 与“好”的反差,抓住一个问题切入点——即的结尾,从而 突破全篇的解读。 赏与评 1. 小说塑造了一系列人物形象,


为他们分别起绰号,并从文中找出相应的依据。 (提示:可 从人物的相貌、性格、身份、职业等方面思考。

2. 找出中

景物描写的段落,读出景物之美。 1. 学生进行人物性格的分 析,赏析人物性格的纯朴和善良之美。 2. 学生自读,小组合 作读,推荐展示、竞争读。学习《水浒传》起绰号的方式焕 发学生的学习热情,激学习动力,培养语文学习的能力, 并让小组之间采用评比的方式,评比三个智多星。最后归结 到小说塑造鲜活人物的方法——各种描写手法的运用引领 学生用朗读的方式体会景物描写中所蕴含的作者情感,并学 会用“轻、重、快、慢”的方式朗读。品与析你认为还原后 小说《社戏》一文除了表达对故乡纯朴民风和优美景色的 怀念,还表达了作者怎样的情感?小组合作研讨,每组推荐 代表发言采用合作学习的方式突破,扩大学生的视野,认识 鲁迅的两部代表作《朝花夕拾》和《呐喊》的区别,同时穿 背景材料,认识那时鲁迅的内心世界辨与思三分钟时间让 学生的思维沉静下来,思想沉淀下来,整理本节课的收获, 包括情感和知识两个层面。学生整理收获。让学生跃动的心 在课堂结束时安静下来,让各学生梳理自己的情感和收获, 带着沉沉甸甸的收获或者一种探寻的好奇走出课堂,探索课 堂以外的语文结束引用一副对联:千米画卷有社戏,万般风 骨存呐喊。作业:课下请大家自行浏览《朝花夕拾》和《呐 喊》。学生倾听、感受、联想。课堂永远是学生语文学习 一个起点,真正的语文在课堂以外,所以每篇一定要了解当 时作者的写作初衷,并要与今天的生活共撞和共鸣,同时一 定引领学生走近作者,走进历史,更要走向未来


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