学情分析部编版小学语文一年级下册小青蛙

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部编版小学语文一年级下册《小青蛙》学情分析方案

一、学情分析目的：

一年级的学生天真，活泼，具有强烈的好奇心与探索欲，容易被新鲜的事物吸引住，喜欢儿歌，小动物等。经过一学期的教学，学生能够借助拼音自主识字，掌握了加一加，换一换等简单的识字方法，对识字感兴趣，有主动识字的愿望。 “新课标”倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。

二、教材主题分析：

《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字课文，讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。课文语言优美、极富童趣，读起来节奏明快，音韵和谐。课文中的“清、情、请，晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。

三、教学对象分析：

一年级学生思维活跃，自信心、表现欲特别强，但持久性很差，因此，在教学中，老师需要利用丰富的教学内容，多样的教学形式，引导学生自主学习，为学生提供展示自我的机会。此外，在学习生字中，学生只会抓简单的字进行说明学习，对较难的字不


太爱理，所以，在教学中我需要对较难的字给以适当的点拨，让学生跟着老师一起感悟。

四、教学目标：

1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。

2.有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。

3.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。 五、教学重点：

区分形近字“请、清、睛、晴、情”。 六、教学难点：

了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。 七、学情分析方法与工具：

1、朗读指导。先让学生借助拼音自由朗读课文，圈画出自己读不准的字，读后与同桌交流。再听老师的朗读，纠正自己的错误发音。然后再自由朗读，做到正确、流利地朗读儿歌，最后还可以借助拍手打节奏，读出节奏感。采用老师范读，学生自由朗读，看课文朗读视频，了解儿歌内容。

2、发现“形声字”的特点。

引导学生自主、合作、探究性学习“形声字”，了解其特点。先用教材中的字族文教学生认识“请”“清”“晴”“睛”，并告诉学生这些字都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，三点水、


言字旁、日字旁、目字旁表示字的意思，让学生明白形声字声旁表音、形旁表意的构字规律。采用图片讲解法。

3、随文识字。采用随文识字的方法，引领学生在情境中识字、写字、读文，可采用多样的识字方法，如：加一加、编字谜、结合生活、字源识字、形声字识字、换一换、看图识字等方法。

4、借助游戏活动“找朋友，送字宝宝回家”，巩固识字效果，检测学生的识字水平。

5、引导学生结合课文的理解，找出明显的信息，说一说小青蛙长什么样，能做什么，你喜欢小青蛙吗，为什么喜欢。

八、学情分析工具：

多媒体课件、青蛙的图片资料，课文朗读的动画视频。

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