观察物体教学随笔

2022-04-08 21:35:35   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《观察物体》教学随笔

本周学校数学教师活动课是我讲课,我却很着急,不知道该选择哪一课,按进度应该上第三单元的《观察物体》,可这个内容操作性强,主要是让学生在自主学习中归纳与总结,此类课不好调控,若把握不好,学生放出去就收不回来,课堂的混乱秩序将会影响课堂效果。第六单元《表内乘法二》这个内容相对来说要简单得多,把握性也要大得多。正当我为此决定而拿不定主意时,脑海中顿时浮现出一种莫名其妙的思绪:教学展示难道仅仅为了获得他人的好评?难教学就只能这样按部就班、稳中求胜的走下去 ?我为什么不能去挑战教学的困难呢?想到这,我的心胸豁然开朗。我坚定要抛开顾忌,大胆地挑战课堂,攻克难点。

为了能把这节课上好,我认真地研读了教材,参考了很多的案例,通过反复的琢磨,认真地推敲,教学的思路越来越明朗了,此时心情的舒缓让我感受到一种前所未有的愉悦。

课前我拍摄了书包、学生、教学楼等和学生生活相关的图片素材,还准备篮球、小熊猫实物作为课堂辅助材料。

课堂上,我镇定自如的揭示了课题、向孩子们展示了一个书包,只听台下的学生开始躁动起来,有的学生开始憋不住了,大声嚷道:“老师,这是我们班何甜甜的书包。”同学们都乐开花了,我紧接着提出了一个问题:“你们看到的这个书包的那个面呢?”学生有的回答说是前面,有的说正面,又展示了书包其它几个面,学生回答都很积极。接着拿出玩具小熊猫,抛出问题,下面这些图分别是谁看到的,前面和后面很容易分辨,但是左面和右面出现不同的意见。孩子们都极力为自己的观察结果争辩着,我没有马上打断孩子们的争论,而是让争论的孩子们换着方位进行再次地观察,此时,孩子们恍然大悟。抓住此契


机,我引导孩子们依次从正面、左面、侧面观察不同的组合物体,让孩子们进总结归纳,没想到孩子们的发言令我吃惊,令我欣喜,观察物体的难点无需教师过多的讲解,孩子们在观察、争议、再观察验证的过程中潜移默化的掌握了观察的方法及规律。此节课教学效果良好,得到了听课老师们的好评,我不由得在窃喜之余思考:为什么大家都不愿意挑战的课,居然今天上得那么轻松,学生也学得轻松、学得快乐,学得扎实呢?想一想,其实成功的秘诀就在于把课堂还给学生,把学习的主动权教给学生,学生成为了学习的主人,实实在在地经历了学习的探究过程,所获取的知识往往比老师讲上百遍的还要牢固。

经历了这一次课的挑战后,我更坚信:路要靠自己去走,才能走得更稳、更实,我和学生都应该勇敢地开辟新路,开辟精彩的课堂。


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