山中访友11

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《山中访友>教案设计

［教学目标］

1、能准确、有感情地朗读课文，能说出文中重要词语的音形意； 2、能说出作者把进山看景说成是“山中访友”所传达的思想感情；

3、通过揣摩欣赏精彩语段，领会文章第二人称的妙用、拟人手法的运用。 ［教学重点］

欣赏品味文章的语言，感受作者与自然融为一体的情怀。 ［教学难点］

揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧（细心观察、用心领悟、细腻的描写），学习其形象美、语言美、主旨美(感情真)的特点。 ［教学过程］

一、导入：春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意，这不作者李汉荣就已走进山林，拜访他的好友去了。 二、朗读课文，整体感知。

1、欣赏课文朗读：作者在山里见到了哪些朋友？在文中圈划。

学生明确：古桥、大树、山泉、瀑布、溪流、白云、悬崖、云雀、石头、落叶、小花、雷阵雨、蚂蚁、归鸟、月色。（对课文内容的整体把握。）

2、这些“朋友”我们平时也常常见到，我们通常称之为什么？（景物） 二、关注课题，明确情感：

1、文章写的是作者“山中观景”的过程，为什么要以“山中访友”为题呢？ 这两个标题有什么不同？有什么区别？用心体会，认真思考。

（明确：用朋友称呼山中的景物，表现了作者对它们的喜爱、与它们的亲近，表达了作者对大自然的热爱之情。

2、作者喜爱、亲近大自然的感情可以从哪些词语、句子中感受出来？在文中圈

划。

（作者是“访友”而非“观景”从哪些语句中可以进一步感受出来？）

（景物后面的称谓，将景物进一步拟人化了；一些极具个性的句子；活用的词语。）

在学生列举句子时进行引导，让学生对一些有特点的句子进行分析、感悟、阅读理解并通过朗读加深体会。

(1)文章开头連用三个“好”字，喜爱愉悦之情溢于言表。 (2)亲切的称呼

古桥——老朋友——古老而坚韧的灵魂。 树林——知己——我真的变成了一株树。 山泉——姐姐——照出我的浑浊。 小溪——妹妹——邀我唱和。

白云——大嫂——月亮的好女儿，使天空返老还童的好护士。 瀑布——大哥——无私地从古唱到今。 悬崖——爷爷——有玄奥的智慧、清澈的禅心。 云雀——弟弟——纯洁少年，从来不说是非。

石头——轻轻敲击——能听见远古的声浪、时间的回声。 落叶——细数纹理——能看见命运神秘的手相。 小花——采一朵插上头发——悄悄地做一会女性。

雷雨——侠客——在天上吼叫、 喝醉酒的诗人——在云头朗诵。


柏树——慈祥——天地给我的恩泽。

蚂蚁——小弟弟——有缘分的患难兄弟。

(3)想象与联想：“我真的变成一株树”……我亲近自然，乐于与自然融为一体。

小结：作者借拟人、比喻等修辞手法，用丰富的想象与联想，描绘出景物的形象美，让人感受到作者感情的真，怎能不受作者的感染而爱上这片鸟语花香、风清月朗的自然万物？虽然句句没有直白写出“喜爱”一词，但句句却表露出“喜爱”之意，看似很零乱的写自然万物，但这些广泛的内容却无不体现作者对自然的热爱之情，“形散而神不散”这就是散文的特点。

3、这些山中之“友”，“我”最敬重谁？为什么？

古桥、悬崖、山泉、等，都是我最敬重的。因为古桥“让我看到了一种古老而坚韧的灵魂”：山泉“照出我的浑浊”；悬崖“刻着玄奥的智慧”。它们都值得“我”敬重。

我最喜欢谁？最难忘谁呢？为什么？（根据自己的理解，只要能言之成理即可）

之所以敬重、喜欢、难忘它，是因为它们拥有一种令人尊敬的品质：坚韧执着、默默奉献、纯洁天真等。正是由于大自然中的景物能给人以真的感悟、美的享受、善的启迪，所以才让人流连忘返吧!

附：(1)作者为什么愿意变成一棵树？作者为什么要悄悄做回女性？

(2)“有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。”等句中用了什么修辞？有何作用？拟人。表达了“我”对大自然的热爱之情和人要与自然和谐相处的思想。 三、结构、主旨理解：

1、读文章的首尾段，看看在结构上有什么特点？

首尾以“好心情”呼应：出门时“与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀”，而归来时因为相逢诸多好友，它们向“我”问好，给“我”启示。“我”“带回了满怀的好心情、好记忆”。这样，作者的感情有了发展与升华。 2、从本文中，你感悟到到了什么？

本文以作者的行踪为线索，从老桥、树林，写到山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖，也写到了石头、落叶、小花。在访友过程中，作者还遭遇了雷雨，看到了蚂蚁。表现了对大自然的热爱之情。也让我们悟到：我们应和作者一样走进自然、亲近自然，与自然万物和谐相处，只有这样才能找回那个鸟语花香、风清月朗的美丽世界。要学会善待自然，自然界的万事万物都会以更加美好的姿态回报我们。

四、再次大声的朗读课文，领会文中优美的词句和迷人的情感。

五、作业：1、小练笔----选择“山中的一位朋友”，与它进行对话。例：您好!悬崖爷爷……(你好!我矗立在这里，看风云变幻，看人世沧桑，深感时光易逝，几百年，几千年就这样匆匆而过，孩子要珍惜现在的一切啊!)

2、朗读课文3遍，摘抄最喜欢的语段，并背诵。

3、总结本文的写作特色：(1)语言美(拟人、比喻修辞等)(2)构思新奇(3)富有想象力(4)充满童心与好奇心(5)巧用第二人称，如同和人对话，显得亲切自然 4、查资料了解李汉荣与其作品

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