劳动与技术教育

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劳动与技术教育

含义：以学生获得积极劳动体验，形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，与学生生活实际紧密联系，且以操作性学习为基本特征的基础性学习领域。它是在原有的小学活动课和中学劳动技术课的基础上发展而来的，是劳动与技术课程内部的“小综合”。

特点：1、较强的实践性。学生在亲身体验的技术性劳动中开发创造性思维，将科学知识转化为“有形产品”。从事既动手又动脑的技术性操作，用科学知识解决社会实际问题，在实践中学习，创造。

2、广泛的参与性。所有的学生都可以根据自己的兴趣选择项目进行操作，在实践中体验劳动乐趣，感受技术价值。

3、较大的综合性。跨学科，新知识，新能力的综合学习。

价值 ：培养未来公民基本的劳动与技术素质、促进人的全面发展、培养学生的创新精神与时间能力。

信息技术教育 含义：以计算机多媒体为认知工具，以培养学生的信息素养为宗旨，以培养学生获取、分析、加工、利用、评价信息的能力为目标的一种教育活动。它重视学生的学习方式与策略的引导，努力创设研究型、协作性、主动性的学习环境，从而使学生逐步形成适应信息社会生活的正确态度和运用信息的实践能力。 特点：1、开放性。学习内容上，信息技术提供了广阔的学习资源，学习知识不仅限于课堂。学习过程上，突破教室空间与课堂时间，不局限于某个学校，学习阶段。学习时间上，学生可以根据自己的学习需要、、学习速度、学习计划，适时地选择参与学习的时间。 2、交互性。学习者与信息内容的交互、学习者与其他人之间的社会交互。

3、实践性。要求学生掌握基本操作技能，具有灵活运用信息技术手段的实践能力。需要亲自操作，具备：组织策划能力，合作交往能力，分析问题、解决问题能力，搜集、选择和处理信息的能力，语言、文字表达能力。

4、自主性。强调学生自主学习，老师起引导作用。

5、协作性。遇到难题时，学生学习合作，互动交流；师生、生生互动；分享信息。 价值：全面提高学生综合素质尤其是信息素养的优势、为学生创造了自主学习与个性发展的环境、有助于面向全体，使所有学生都能享受学习资源、促进终身教育的实现，有助于形成学习化社会。

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