残障儿童家庭教育浅析

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残障儿童家庭教育浅析

作者：李灵敏

来源：《儿童大世界·家庭教育研究》 2018年第7期



摘要：残障儿童因为智力、听力、视力或者肢体的残疾而经受外界甚至家人的歧视。在家庭中，对待残障儿童会有这样几种情况：嫌弃鄙视，放任不管和溺爱，这些做法都是不正确的。本文认为，正确的做法是，以一颗“真心”走进孩子，以一颗“爱心”感染孩子，以一颗“童心”愉悦孩子，以一颗“善心”看待孩子，以一颗“耐心”培养孩子，以一颗“信心”期待孩子。

关键词：残障儿童存在现状家庭教育 方式方法

残障儿童犹如被折断翅膀的天使，他们因为智力、听力、视力或者肢体的残疾而经受外界甚至家人的歧视。我从事特殊教育工作以来，接触越来越多这样的孩子与家庭，深深感受到这些孩子的不幸和家庭的无奈，尤其是家长的心态没有摆正，使这些孩子的家庭教育存在着诸多需要研究和解决的问题。

一、残障儿童在家庭中的现状

根据我的调查了解，残障孩子在家庭中有以下几种状况：

（一）嫌弃鄙视，各种体罚

多数残障孩子在家庭中的角色都相当尴尬，被认为是一个累赘。这样的家庭往往把外界的排斥与讥讽归结于孩子的缺陷，错误地认为一个残障孩子让整个家庭沦为别人的笑柄，所以便迁怒于孩子，动辄打骂。

（二）放手不管，任其发展

部分家庭对残障孩子熟视无睹，不愿教养。只想尽快送到学校，认为把孩子送到学校就没有自己的事了，从此不再过问，放弃了做父母的责任和义务，甚至连最起码的生活必需品都不为孩子提供。

（三）百般呵护，过于溺爱

极少数家庭对残障孩子充满同情或者怜悯，百般呵护。孩子有求必应，付出比普通孩子多几倍甚至几十倍的关爱，甚至像对待婴儿一样无微不至地照顾。

这几种倾向几乎是普遍存在的，但却是极端的、不可取的。残障孩子和正常孩子一样，都是独立的社会个体，他们终将会长大，要面对现实生活。所以家长对他们的教育要比普通孩子更直接、更具体、更生活化，使他们尽早学会生存，学会生活。

二、残障儿童家长应有的心态

每一个父母都望子成龙，望女成风，然而天有不测风云，世有难料之事，当我们真的有了一个在某一方面存在残缺的孩子时，家长首先要调整心理，端正态度，坦然面对。尽管无法改变这个事实，但是必须接受这个现实，任何回避和溺爱都是无尽的伤害。对孩子来说，残障已经是最大的不幸，家长必须以积极的态度指导孩子，以最大的耐心帮助孩子，使孩子通过不断


的学习、练习、实践，逐渐学会一些基本的生活技能。要知道，对孩子来说，每一点进步都是辛勤与努力的硕果，每一项技能都是将来独立生活的财富与资本。

三、残障儿童家庭教育的要点

（一）以一颗“真心”走近孩子

残障孩子的世界没有含蓄、迂回，没有暗示影射，他们是简单而率真的。这就要求在和他们进行交流时，要真正走进他们的内心世界，用一颗无比真诚的心去聆听孩子的心声。只有深入他们的世界，用他们的眼睛去看，用他们的心灵去感应，才能够完全融入到残障儿童的氛围中；只有根据他们的需要和接受能力进行适当的教育与训练，才能行之有效；只有根据孩子的特点，安排适宜其发展的能力训练和实践方式，不断深入、反复练习，才能达到理想的教育效果。

（二）以—颗“爱心”感染孩子

爱是世界上最美的语言，施以爱心是世界上高尚的行为。而有些残障儿童几乎感受不到爱的阳光，他们成了被忽视的存在，所以我们的爱更显得尤为重要。他们也不想看到鄙夷的目光，更不喜欢被唾弃的感觉，我们的每一个微笑都可能让他们欣喜若狂，每一个鼓励都会让他们跃跃欲试。家庭的爱可以化为阳光温暖孩子的心，血脉亲情的爱可以化为小伞，遮挡规避外面的鄙夷与排斥。残障孩子大都有着极强的依赖性，在他们的眼里，家长就是偶像，家长就是力量，所以家庭的关爱换来的必将是一份信任、一份温暖、一份爱戴，是正常孩子无法给予的、执着的信赖。他们就像一面镜子，你用满满的爱心去面对，看到的也是充满了爱心的孩子，培养出来的也必将是满怀爱心、积极向上的阳光少年。

（三）以—颗“童心”愉悦孩子

保持一颗童心是自己快乐的资本，也是让别人快乐的源泉。残障儿童的最大特点就是本性纯真，他们的生活因快乐而快乐，因悲伤而悲伤。作为残障孩子的家长，只有时刻保持一颗童心，和孩子玩到一起、乐到一起，才能够拉近彼此的距离，做到心灵相通。孩子的天性就是玩，在玩耍中学的东西更容易被他们接受，所以带着童心，放下家长的身价，和孩子们一起游戏、一起玩耍，在重拾儿时的乐趣的同时也能够快乐而平等地走近孩子，让他们从内心深处愿意接近你、相信你。亲其师而信其道，只有这样孩子才能跟着家长的步伐走。可以说，种下童心的种子，收获属于你的不一样的快乐。

（四）以—颗“善心”看待孩子

对残障孩子的教育与培养，要根据孩子的特殊性而采取特殊的教育方式和教育手段。残障孩子对于吃向来是直接而霸道的，尤其是智障孩子，经常是看到吃的必须吃进自己嘴里，根本不会理会是谁的，能不能吃。而大部分障孩子都有惰性，逃避劳动，所谓好吃懒做，就是对他们最直接的描述，此外还有爱拿别人东西、撒谎等很多的毛病。作为家长，要深知他们的这些特点，同时要做的只是改善，而不能指望彻底改变。我们必须以一颗善良的心来看待他们，理解他们，他们是被折断羽翼的天使，他们本应和正常孩子一样享受生活。放缓责罚的目光，他们也会有犯错后的羞愧；收回责备的语言，他们同样能感受到你严厉的表情。体罚与变相体罚只会让孩子脆弱的心灵受到更大的伤害，在惧怕的基础上逐渐疏远我们，以至于破坏好不容易建立起来的好感与信任，甚至影响孩子学习练习各种生活技能的耐心和热情。

（五）以—颗“耐心”培养孩子


由于受到自身缺陷的影响，残障孩子的理解能力、接受能力和运用能力都远远落后于普通孩子。对于他们的教育培养，无论是文化知识或是技术技能都需要不断重复，需要更长的时间。他们的记忆力持续时间较短，所以，和普通孩子相比较，残障孩子需要的是重复的训练、反复的练习，才能形成习惯性技能。这就需要家长要有足够的耐心，一而再、再而三地重复，根据孩子的记忆程度，有的需要一周，有的需要一个月，有的甚至需要一年、两年或者更久。所以，家长的耐心便显得尤为重要，对他们的教育真的是任重而道远的，而在孩子的教育上，家长永远是最恒久的老师。

（六）以—颗“信心”期待孩子

残障孩子的家长很难体会孩子品学兼优的成就感，有的只是周而复始的练习和督促，很难看到孩子做得完美无缺，有的只是进步和提高。对于这样的孩子，我们应该注重的是他的生活技能的培养和生存能力的提高。所以面对简单、枯燥、压抑的反复练习，我们要对自己、对孩子，有足够的信心和决心。我们要相信，孩子会一次比一次有进步，一天比一天有所提高。他能与人交流了，能独立生活了，我们的努力与心血就得到回报了。

残障孩子的生活特点及自身的特殊性决定其教育的与众不同，他们的教育是终生的，是没有界限的，施教者则是陪伴其时间最长的家长。都说父母是孩子最好的老师，对于残障孩子的家长来说，父母是最真诚、最长久、最细心的老师。所以残障孩子的家庭教育较之学校教育更为重要，家长要时时刻刻培养孩子的品德、促进习惯养成，尽自己的全力去培养一个会生活、能生存的残障孩子。

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