叶圣陶先生二三事 教案

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叶圣陶先生二三事 第一课时

教学目标：1、理解文章,掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性. 2、掌握本文对人物因小见大的刻画方法。 教学重点：1、领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。 2、领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。 教学难点：学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。 教学方法：阅读 讲授 讨论 课时安排：2课时 教学用具：多媒体 一：导入

大家看我们语文课本封面的“语文”二字,知道是谁写的吗？

它出自我们的教育家叶圣陶先生之手.字体浑厚圆润,气概凛然,正如叶老先生的品格:宽厚待人，严于律己.今天,让我们一起跟随张中行先生,看看他眼中的叶圣陶先生。 二：新课教学

预习课文，思考问题： 1。了解叶圣陶及作品。

2。理解并掌握生字新词,为赏析全文扫清文字障碍. 3.略读课文，了解其主要内容，理清全文结构. 作者简介

张中行（1909—2006),原名张璇，学名张璿，河北省香河县人,著名学者、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。代表作有随笔集《负暄琐话》等. 人物链接

叶圣陶（1894—1988)，本名叶绍钧，字圣陶,江苏苏州人，著名作家、编辑家、教育家。 代表作长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等.“九一八”事变后，积极参加抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短片小说。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。 写作背景

作者与叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚,亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后,作者就写下了这篇文章.作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。 1：初读课文，圈画文中生字词:

草率( ） 生疏（ ) 商酌 （ ） 恳切 ( ) 譬如( ） 朦胧 （ ）

累赘（ ) 拖沓( ） 妥帖 （ ） 诲人不倦 ( ） 不耻下问 ( ) 鞠躬尽瘁 （ ） 颠沛流离 ( ） 2：根据下面意思，写出相关的词语。

(1）轻率，不慎重，做事不认真，敷衍了事。（ ） （2)乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。 （ ） （3）商量斟酌。（ ）

（4)不辞辛苦，勤勤恳恳，竭尽全力,贡献出全部精神和力量，一直到死为止。



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（ )

(5）由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难,四处流浪. （ ）

（6)形容做事拖拉，不爽利,不简洁.（ ） 3:略读课文 整体感知

1）.读完用一句话概述课文内容。 2）。 请理清文章的思路。

第一部分（第1段)：叶老去世自己内心的悲哀.

第二部分（第2段)：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。 第三部分(第3-5段）：详写叶圣陶先生待人宽的一面。 第四部分（第6-8段）:详写叶圣陶先生律己严的一面。 第五部分（第9段）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。 4:深层探究 合作交流 1）。作者写这篇文章的缘由是什么? 2）。作者在第一段说“心里立即罩上双层的悲哀”。这“双层的悲哀”的含义是什么？文中还有类似这样含义丰富的语句，请找出来并品析.

“双层的悲哀"的含义：大处说，中国的文学界和教育界，失去了一位坚守语文主张的著名语文学家;小处说，“我"失去了一位相交多年、感情深厚的老师及朋友。表达了张中行对叶老的尊敬与爱戴。

作者得知叶圣陶逝世时恰在除夕夜，辞旧迎新的鞭炮声传来不幸的消息。乐景反衬哀情，倍增其哀。 3）。本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来体现？ 待人宽和律己严两方面品德. 待人宽：（第3段）修改文章； （第4段）恭送客人； （第5段）真诚复信； 律己严：

（第6段）写话重风格； (第7段）文风重简洁； （第8段）写作求完美。

4)作者用了一个什么词来形容叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲是什么？（用书上的原话回答）

“写话"，特别重视“简洁"。平易自然，鲜明简洁,细致恳切,念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话.

5。)本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者却给予极高的评价,找出文中评价性的语句，对照所记叙的事情,谈谈你的看法。 （1）“我常常跟别人说:‘叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。'”这句话是对叶老过人品行的高度赞扬。在作者眼中，叶圣陶先生是待人厚的，作者举了几个例子来说明叶圣陶先生的这一品质。例如，吕叔湘先生说,有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么,走近一看,是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育,此后写文章,文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。还有就是叶先生对普通话生疏,但也不耻下问，让“我”给他修润。有人到他家去探望他，告别时,他鞠躬，口说谢谢,看着来人上路才转身回去.这都体现了他的待人厚。 （2）“以上说待人厚,是叶圣陶先生为人宽的一面。他还有严的一面，是律己,这包括正心修



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