记叙文练习

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记叙文（散文）题型及解题思路

记叙文：

一、 题目的作用：（如《风吹一生》《田野上的白发》）

1、题目本身有什么特点，吸引读者注意；

2、结构上：是线索，贯穿全文，是文章条理更清晰； 3、内容上：概括了主要内容；

4、中心上：反映了中心或者以小见大突出人物的精神品质； 5、感情上：表达了作者的什么感情。 6、写法上：以小见大等 注意：多次出现的细节：（如：《田野上的白发》中的白发）也参见题目的作用，然后再加下面的两方面） 1、反复强调，突出人物形象或主旨 2、以小见大，突出人物形象或主旨

或者某个细节的作用也从下面几点看符合哪几点 二、 矛盾题：（如：《梦断雅典》的“哭和绝望”，两处内容是否矛盾？）

1、判定：不矛盾。（基本情况）；

2、前者讲的是什么，后者讲的是什么；

3、所以，两者讲的其实是一回事。或者：两者各其实是两回事，并不矛盾。 三、 词语短语的含义：（如《佛心》中的“佛心”的含义）

1、确定词性，确立框架即最后的词是哪个；

2、在最后一个词之前加上修饰词，根据词或短语本身的特点，再结合文章内容。 四、 句子的含义：（如：《佛心》中“佛把一颗大慈大悲的心安放在了一个小小的胸腔里面”）

1、将句子分为几个小层次； 2、找出有深意的词语短语 3、替换有深意的词义短语

4、重新组织语言。有时需要调换顺序。

（不管词语还是句子的含义，有的有表层和深层两层含义，有的有几方面的深层含义。看清题目要求） 五、赏析句子： 1、赏析的点：

（1）字词特殊： 动词、形容词、反复强调的数词、褒贬色彩、词类活用 例：鸟儿卖弄婉转的歌喉

（2）修辞手法：

比喻：生动形象地写出了 （对象）的 特点，表达了 情感。

拟人：赋予 以人的 ，生动形象地表现了 的特点 ，表达了 情感。

排比：表现了 ，抒发了 ，增强语势，加强了感情。 反问：表达了 （的情感），加强语气，使文章有起伏。 反复：突出（强调了） （的情感），给人留下深刻印象。 夸张：突出（强调了） （的情感），给人留下深刻印象。 对偶：句式整齐、结构统一 对比：突出其中一个。

设问：自问自答，引起读者思考 ，使文章有起伏。

（3）写作手法（想象、对比、欲扬先抑、借景抒情、景物描写、人物描写···） 2、写出了什么事物的什么特点 3、表现人物形象或心理或主旨。 六、记叙顺序：

1、顺叙、倒叙、插叙、平叙。



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2、辨别倒叙和插叙。

倒叙：倒的部分可能是结果，也可能是某个后面的环节，关键是看倒得内容是不是主要事件的部分。 作用：设置悬念吸引人；

插叙：主要事件顺序是顺叙，中间插进来相关的，但不是主要事件的内容。 作用：补充交代内容或原因，与某部分内容相照应（《孔乙己》第5段） 七、结尾的作用：(如《常读常新的人鱼公主》的结尾) 1、结构上：承接上文内容，使结构完整。 2、篇末点题，点明了什么主题。

3、从什么写到什么，深化了文章的中心。（2、3是或者关系） 4、语言上：耐人寻味，给人留下想象空间。 八、概括主要内容：

1、先确定什么人做了什么事(什么人的什么行为使得他人有所感悟，受到震撼）) 2、在确定的基础上添加相关的：时间、地点、什么特殊状况下 九、人称的作用：（注意人称的转化） 1、第一人称；“我”：线索人物，使情节更集中；真实感；这个人物特殊性（年龄、普通代表）更衬托中心或更具代表性。例子见《孔乙己》中的“小伙计”。 2、第二人称：“你”：仿佛面对面，便于抒发表什么样的情。《我的老师》 十、人物描写手法：

1、直接（正面）描写：外貌、神态、语言、动作（细节）、心理（《孔乙己》《范进中举》 2、侧面烘托：他人的语言、反应、态度。（《范进中举》《口技》 3、对比：前后变化的对比（欲扬先抑《西伯利亚的温暖》）， 与另一个人的对比，使得某种特点更鲜明。《变色龙》 4、象征（借景象征衬托人物精神）： 十一、人物形象概括：

形象=身份+年龄+性格+品质······ 常用词语： 十二、线索：

（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感 例子：双线：《背影》《始终眷恋着祖国》

作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚。十三、句子或段落的作用： 1、结构上：（1） 承接上文 （2） 引出下文 （3）承上启下（过渡） （4） 为后文×××作铺垫（5）首尾呼应

2、内容上：1、这部分写了什么内容：交代了时、地、时代背景、原因；2、写出了某事物的什么特点；3、与其他部分形成对比；或衬托了主体，4、表现了中心或人物精神。 十四、记叙文中的议论、抒情句的作用：

1、议论：引发读者思考，点明人物或事件的意义原因，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

2、抒情：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 十五、环境描写的手法作用：

自然环境的描写手法：虚（想象）实结合，正侧面结合，不同的感官（视、听、嗅），动静结合 自然环境的作用：１、交代时间、季节、地点和环境特点２、推动情节发展 ３、渲染气氛 ４、烘托人物性格（或人物心情、感情） ５、预示人物结局6、突出、深化主题。

社会环境：１、交代作品的时代背景、什么样的人际关系、社会现实。 2、 交代了故事发生的社会根源 3、为人物出场作铺垫 十六、写作手法（艺术手法）：



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1、表达方式： 2、修辞手法：

3、其余手法：开门见山、设置悬念、欲扬先抑、想象、象征、托物言志、借景抒情、以乐衬悲、对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、首尾呼应、铺垫映衬、明线暗线。 十七、能否去掉（调换）题。 1、 能或否。

2、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点） 3、调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。） 十八、调换顺序题。 1、能或否

2、解释、概括内容。词语：分别解释两个词。句段：简单概括这两段或两部分的内容。

3、两者与文中某一处顺序保持一致，一一对应；或者两者内在有时间先后、空间、逻辑（符合认知规律等）顺序。

用自己的话；原文；结合具体内容；结合经历



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