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(完整版)《安塞腰鼓》优秀公开课教案
17。安塞腰鼓
一、所在单元：第四单元 二、教学目标
1、知识目标：
通过诵读品味语言，感受安塞腰鼓蕴涵的生命力量。 2、能力目标:
领悟理解本文的主题。 3、情感目标：
理解文章内容；感受安塞腰鼓的雄浑气势 三、教学重点、难点
朗读课文，理解文章内容；感受安塞腰鼓的雄浑气势;领悟理解本文的主题:作者通过对壮阔、雄浑、激起、豪放的腰鼓场面的描写，展现了中华民族古老淳朴的民间文艺风情,显示了生命的活跃和强盛，抒发了中华民族挣脱了束缚与羁绊、闭塞与保守后的欢乐和痛快、思索和追求。 四、课时:2课时
五、教学方法：朗读法、讨论法、延伸法 教学过程 第一课时： 一 情境导入
安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲,实实在在足劲！”今天我们学习陕北作家刘成章写的《安塞腰鼓》这篇文章，借助作者的生动描摹,跟着安塞腰鼓的节奏，体会它的气势，感受其中的生命律动。 二、 研习课文
(一)首先请大家欣赏全文朗读，在整体感知的同时，理清作者的写作思路。 1、看表演片断，听全文朗读（配乐、配画面). 2、引导学生划分结构层次。
3、划出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话：
“容不得束缚，容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！” （二）讲读，重点突破.
1、过渡:安塞腰鼓是一曲生命与力量的礼赞，为了表现生命挣脱束缚、冲破羁绊、撞开闭塞的雄浑粗犷的力量，作者十分注意形式与内容的和谐。我们重点品读其中一个片断，感受作者是怎样造成一种快速跃动的节奏、排山倒海的气势,来与所要歌颂的生命的力量相辅相承的。 2、精读第二部分第一层次。
问：本文段突出地使用了什么修辞手法？这种手法有什么表达效果?
（排比.给人一气呵成之感，语言畅达，节奏感强，有气势，能增强文章的说服力和感染力。) 请同学朗读本文段的排比句，要求读准重音，读出节奏、气势。 一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!（增强气势）
骤雨/一样，是急促的/鼓点；旋风/一样，是飞扬的/流苏；乱蛙/一样，是蹦跳的/脚步；火花/一样，是闪射的/瞳仁;斗虎/一样，是强健的/风姿。（节奏感强,渲染动感形象） 小结:本文段使用排比,将安塞腰鼓的力与美推到极致。 ③齐声朗读。
⑤安塞腰鼓不仅带给我们视觉形象上的刺激，更带来思想情感上的震撼.看来艺术欣赏不仅要察其形，更要重其意.我们再来探究一下作者是如何将写形与写意结合起来，从不同角度、侧面展示安塞腰鼓的美的. 如骤雨，如旋风，如乱蛙，如火花，如斗虎-—这是安塞腰鼓的“形”； 挣脱了束缚、冲破了羁绊、撞开了闭塞——这是安塞腰鼓的“意”；
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“使人想起……使人想起……使人想起……"-—联想和想象是联结“形”与“意"的纽带。
3、小结:作者利用排比句式的节奏、气势与激情,再现“安塞腰鼓”的恢弘气势，又运用由写实到写意的艺术描摹手法，揭示了安塞腰鼓所宣泄的生命力量.现在请大家快读文章其他部分，品味精彩语句，说说自己对安塞腰鼓的感受。（解决课后练习三） 三、 布置作业
自由选择文中某一精彩片段朗读、背诵。 四、 教学后记：
通过本节课的学习，要培养热爱祖国文化的精神.
第二课时：
1．朗读课文，注意读出节奏、重音、感情。
2．提问:文章第二段的第二层怎样写安塞腰舞的响声的?
讨论并归纳：用排比、比喻的修辞手法,写出安塞腰鼓声音的回响。
第一句写声音撞击在山崖上，山崖发出回响；第二句写声音撞击在观众的心里，观众的心里发出共鸣。第三句写声音引起的豪壮的抒情、严峻的思考、犁尖翻起的上浪、阵痛的发生和排解。 3．提问：这样写有什么好处？
讨论并归纳:用排比、比喻的修辞手法，写出了安塞腰鼓的沉重的 响声，气势不同反响。
4．提问：文章第二段的第三层怎样写安塞腰鼓给人心灵的搏击?
讨论并归纳：先写后生们的胳膊,腿，全身，有力的、急速的、大起大落的搏击着，使人感到震撼、烧灼、威逼。使人鲜明的感受到生命的存在活跃和强盛。使人感受到陕北农民的那种取之人的甚少，奉献给人的甚多的精神.写出作者心灵深处的感悟。
5．提问：“黄土高原啊”这一段写了什么？
讨论并归纳:写只有黄土高原这么深厚的土层，才生养了这些元气 淋漓的后生，才能有这么惊天动地的安塞腰鼓.
6提问：为什么说“多水的江南是易碎的玻璃，在那里打不得这样 的腰鼓。”？
讨论并归纳：这里用比喻说明江南人性格柔弱,只能唱一些江南小 调，打不得这样气势澎湃的腰鼓。 7．提问:第二段的第四层写什么?
讨论并归纳：总结上面的三层的意思。从力量、声响、光影的变幻、 艺术的享受写安塞腰鼓的舞姿给人蓬勃的想象力。从安塞腰鼓沉重的 响声写给人心灵的净化。从后生们生命中喷发出来的力量写安塞腰鼓 给人心灵的震撼.
8．提问：倒数第四段中的“交织！旋转!凝聚!奔突！辐射！翻飞！ 升华！”这几个词能不能对调？为什么？
讨论并归纳:不能。因为这几个词的排列按一定的顺序。从小到大， 从低到高，从中心到四周。
9．提问：为什么说“当它更然而止的时候，世界出奇的寂静，以至 使人感到对她十分陌生”？
讨论并归纳：这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止的时候，
会感到特别的静。其次，这里用静来反衬闹，可收到更好的艺术效果。 10．提问；怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡声”?
讨论并归纳：鸡声是天亮的标志,是新的一天的开始，是希望的象 征。有这种安塞腰鼓所喷发出来的力量,一定会带动生命的奔腾升华，
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一定会创造出一个崭新的世界,这正是希望所在。
11．提问:本文大量运用排比，有句内部、句与句、段与段之间的排 比。试举例说明这样的写法,对表现文章的思想感情起什么作用？ 讨论并归纳：
（l）句内部的排比：“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！"
（2）句与匈之间的排比：“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样,是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿.” （3)段与段之间的排比:
使人想起：落日照大旗，马鸣风流做 使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的 大彻大悟！
这些排比句使文章气势恢宏,语气连贯，节奏明快，语句钱钻，能表 达出强烈的思想感情。
12提问：访归纳文章的中心思想。
讨论并归纳：本文通过对安塞腰鼓的描写，赞美了安塞腰鼓强健的
舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量。写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。 四、小结
这篇文章气势恢宏,语气连贯，节奏明快,语句锡铭，写出了安塞腰
鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情赞美陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特征。文章多处运用排比、比喻，使文章气势恢宏,节奏明快,每个词语都简洁有力，每个句子都罂群激越,增强了文章感人力量。 五、作业
完成研讨与练习中的第2、3题。 六、教学后记
通过品读文章，要感受到文中强盛的生命力,体会中华民族的民间文艺风情。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/a2881d3ab94cf7ec4afe04a1b0717fd5370cb2eb.html
2022-09-02
