培智数学教学设计一等奖

2022-03-29 10:11:20 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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培智数学教学设计一等奖

教学内容:

10以内加减法的应用。教学目标:

1通过抢答、贴花、买卖小商品等活动，使学生较熟练地根据加、减法的含义和算法解决生活中的简单问题，增强学生的数学应用意识。

2.让学生在亲自参与教学活动的过程中，学会从不同角度观察问题、提出问题，并能用不同方法解决问题，初步培养学生的求异思维能力。 3.进一步感受用数学的乐趣，培养学生终身学习的愿望。教学重点:

使学生在初步理解加、减法含义的基础.上，较熟练地运用10以内加、减法解决生活中的简单问题。教学难点:

培养学生联系生活实际，创设问题情境,探索解决问题方法的能力。教具准备:

口算卡片、不同颜色的小圆片、各种小食品、玩具。学具准备

5元、10元、2元、1元人民币。教学过程:

10以内加减法的应用一、导入

1.师:首先请同学们和老师一起复习一下10以内的加减法。(出示口算卡片) (1)要求:读算式，说得数。.

出示: 4+5= 8+1= 6+3=

(2)下面请大家看算式，想得数，拍手表示。出示: 9-7= 6-3= 10-5=

2.教师导语:你们对10以内的加减法掌握得很好，那么，大家用我们学会的数学知识解决问题的本领怎么样呢?这节课咱们就比一比。二、新授(教师板书课题。) 1.师生互动贴小圆片

师:请大家看看老师手中的小圆片，我想请同学上来贴一-贴。(6个)。老师手中还有几个想再找-一个同学贴完(3 个。

师:现在你们知道黑板上一共贴了几个圆片吗?谁能到黑板上写出算式来? (掌声鼓励)

师:我们一齐来读算式(6+3=9)。我把这3个贴在前面，-共是几个圆片?怎么写算式?谁会写? (3+6=9)

师:现在黑板上一共有几个圆片?老师想摘几个下来，请看清楚老师摘了几个?还剩下几个呢?谁会说出算式?谁敢上前来写算式? (9-3=6) 集体表扬答对写对的同学。齐读算式。师:我把3个还回去又变成了9个，我想请桑佳胜同学上来摘掉6个圆片，好，-共有9个摘掉了6个，现在还剩下几个?(3个)你是怎么算出来的呢?应该怎样写算式?会的同学齐说。(9-6=3)

师:同学们可真棒，自己写出了四道算式。. 2.小商店:购买小食品

师:请同学们看看这是什么?喜不喜欢?想不想要?想要就拿钱来买啊?今天我聘请余坤明同学做售货员卖东西。你可要细心的卖才行，不要算错账找错钱啊。其他同学你可以拿着你手中.的钱来买你想要的东西。你也要仔细算算账，小心别人找错钱给你啊。

师:首先听余坤明同学介绍每样食品卖多少钱。然后大家按顺序根据自己手中的钱来买东西。(师可在旁边一个个指导)

师:你想买什么?拿多少钱来买?应该找回多少钱?怎么样写算式?让学生自己在黑板上写出来。 (活动过程略)

3.小结:同学们今天表现得真好，不仅会买东西，还会算账了。通过这节课我们知道了生活中处处有数学。