学弈教学设计简案陈美英

2022-03-19 21:10:22   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《学弈》教学设计

教学理念:

创设轻松愉悦的学习氛围,在研读课文、探究疑难的过程中,为学生推开一扇窗户,铺开一条道路,培养学生对文言文初步的感受、理解和欣赏能力,以激发学生学习古代灿烂文化的浓厚兴趣。 教学目标:

1、学会三个生字。

2、能根据课后注释疏通全文,了解课文内容。

3、正确、流利地朗读、背诵课文。

4、把握课文内容,体会做事要专心致志,不可三心二意的道理。 5、初步了解学习文言文的方法,培养学习文言文的兴趣。 教学重点、难点:

1、正确地断句,流利地朗读,准确地背诵。

2、参考注释读懂每句话的意思。 教学准备:

1、孟子的资料

2、“昔孟母,择邻处。子不学,断机杼”的故事来由。 3、其他文言文成语故事《道旁李苦》。 4教学课件制作 教学过程:

课前故事交流(“昔孟母,择邻处。子不学,断机杼” 的故事来由)。 同学们,《三字经》里有这样一句话“昔孟母,择邻处。子不学,断机杼”,有谁知道其中的故事?学生讲演故事。

一、激趣导入

1、(接上面故事)因为母亲的教诲,加上自身的努力,成就了一位伟大的思想家,教育家孟子.今天我们就穿越时空,去和古代的伟人对话. 来,一起读读课题——《学弈》。

2 “弈”是什么意思?( 下围棋)“学弈”呢?(学下棋,。)你是怎么知道的?(看注释)

3、师小结:对,看注释,这是我们学习文言文的一种方法。 二、初读感知

1,明白了题目的意思,我们就来试着读读这课文吧。(生自由放声初读课文。)

2、现在我们已经和课文有了第一次亲密接触,说说它给你留下的第一印象怎么样?

三、指导读会。

1、这样吧,大家先各自把课文再读几遍,直到你觉得读通了为止。(学生各自朗读课文)

2、抽生读。 3、结合注释读。 4、师教读、生划线。 5、生练读。 6、抽生读,相机指点。 7、配乐齐读。 四,指导读懂。

过渡:师:“书读百遍,其义自见。”刚才我们结合注释,反复练习,将课文读通顺了,现在你们觉得课文是不是也好懂一点了呢? 好,现在老师来考考你们。

(一)△“弈秋,通国之善弈者也。”

1 课件出示:“弈秋,通国之善弈者也。” 2谁读懂了它的意思?抽生回答。追问:你是用什么方法弄明白的?(生答:看注释。看来,看注释还真是学习文言文的好方法。

3、教师引导学生看注释加深对这句话的理解。重点理解“者”的含义。 4、一起读这句话。

5、体会“也”的含义。指导反复诵读。

(二)理解“为是其智弗若与?曰:非然也。”

过渡:看,通过看注释,一下就理解了句子的意思,看来,学文言文不难!



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敢再次接受挑战吗?

1、课件出示:为是其智弗若与? 2、抽生讲。

3、谁能用自己的话把这句话说得更顺畅一些?抽生谈。

4、看来,学文言文,有时光根据注释原封不动地套了进去,就显得有点死,不够自然,还得把注释的意思理解了,再变成你自己的话,添言加语,通顺流畅地讲出来,就行了。

5、有问就有答呀,“为是其智弗若与?”(课件出示)生——“曰:非然也。”

指导读这句话。自由练读——同桌配合读对话——师生配合读对话)三)理解使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。”

1、师:“为是其智弗若与?”是因为他们智力不同吗?究竟是为什么?能找出文章中的句子读出来吗?自己读。抽生读,课件出示。

2这么长的一个句子,你能理解吗?为什么?引导总结出学文言文的方法:看注释,用通顺的话说清楚。

3、学生用这个方法自学这段话。同桌交流。 4、抽生说。相机指点。

5、引导学生理解“之”的意思。 课件出示:

6、引导学生理解“为”的读音。

“为”很多,有读二声的,有读四声的。

7、分组配合读。(女生读第一个人的表现,男生第二人的表现。师读最后的结果)

五、深化理解。

1这两个人一起学习可态度不一样,你能分别找一个成语来形容他们吗? 2,今天学文言文,学得怎么样?为了奖励大家,老师给大家带来了一个由文言文改编的动画片。来。我们一起轻松一下。 学生欣赏动画片。

3、配乐诵读。 六,拓展延伸 1 课件出示:“孟子曰:今夫弈之为数,小数也,不专心致志,则不得也”能用刚才我们学习文言文的方法自己把它读懂吗?

2、出示注释,学生自学。

3、看着你们如此专心致志,老师斗胆把这句话改一改,要是你们能听懂,就给自己一些掌声,“今夫学习之为数,大数也,尔等专心致志,则得也”

板书:专心致志,则得也

5让我们把这句话牢牢记在自己的心中。来,一起读:专心致志,则得也。 七、课外迁移。

1孩子们,专心致志,则大有可为也。非常高兴大家能专心致志地第一次学习文言文,有兴趣,有信心学好文言文吗?中国文化博大精深,愿大家多读文言文,继承祖先留给我们的宝贵遗产。

2、出示补充资料。《道旁李苦》

附:板书设计

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专心致志,则得也!



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