父母该怎怎样教育孩子

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父母该怎怎样教育孩子

世界上最容易和最难的事情是什么？是当父母。因为我们不必经过任何培训，不必经过任何的考试就能成为孩子的父母，所以当父母很简单；同时当父母又很难，收集了父母该怎怎样孩子，欢送阅读。

每当家长指出孩子的错误时，孩子总会找出很多个理由来证明自己的清白。这时，家长一般都会气愤地称孩子的这种行为为“狡辩”，其实，这并不是狡辩，而是孩子对家长教育的一种反应。 教育是双向的，家长不仅要教，还要承受孩子的反应，教育才能到达最完美的效果。然而又很多家长却意识不到这一点，他们只管自己“教”，一点都不在意孩子反应回来的信息，这样的教育往往达不到家长想要的目的。

当孩子对我们的教育作出反应时，我们首先要对孩子的这种反应作出分析，当然，这种分析不仅仅是针对孩子的语言进展分析，还要连同孩子的动作及神情进展分析。

但是值得家长们注意的是，不管是孩子的反应是不是“狡辩”，都务必要尊重孩子的反应。在上面的教育案例中，当孩子说出“我们班小朋友搜这样说”的理由时，那位妈妈没有对孩子的反应进展分析，就对孩子大吼，这是不是不尊重孩子反应的一种表现。所以，这位妈妈也并知道孩子反应的真正还以----并不认为“你真蠢”是脏话。

可以想象，家长误解孩子的反应，并对孩子的反应进展压制，长久如此，孩子就再也不会对妈妈的教育进展积极反应了。没有孩子的配合，家长势必将更没有方法对孩子进展教育。


当家长分析出孩子反应出的问题时，就可以针对孩子的反应进展有目的的教育。例如，如果孩子反应出的问题时他不知道将礼貌的重要性，家长就再也不会，就可以通过实例，道理来讲述讲礼貌的重要性，引导孩子做一个讲礼貌的好孩子；如果孩子反应出的问题是他不想知道承当最近错误言行所造成的责任，家长就要孤立孩子做一个知错就改，敢作敢为的人……

总之，不管孩子对家长的教育作出任何反应，尊重和认真分析孩子的反应，都是到达教育目的的首要前提。

心理学家做过这样一个实验：给一个人一块手表，当别人问这个人时间时，这个人能够快速而且自信地说出时间；然而，当给这个人两块不同的手表时，这个看表的人反而不能很快地说出时间了。因为两只手表并不能告诉一个人更准确的时间，反而会让看表的人失去对准确时间的信心。心理学家把这种现象称为“手表现象”，并由此而引伸出了一个结论：在做事情时，只能有一个指导原那么或价值取向。后来，人们把这个结论称为“手表定理”。

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