自立自强少年事迹材料

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自立自强少年事迹材料



（原创。深谷幽兰）两根木棍，一个地垫，一个书桌，这是陪伴艾君怡同学日常生活的几大必需品。今年九岁的他，从练习双手扶物站立，到扶着栏杆向前挪移，再到拄着木棍向前行走，他用自己的坚持“走”出了不一样的童年。

艰难求医路父母用爱抚慰___坎坷童年

___年的“六一”，对艾君怡家来说，是一个高兴、难忘而又纠心的日子。这一天，全家人带着兴奋的心情欢迎着小生命的到来，可是，这种兴奋却未能持续多久。出生时，没有听到盼望已久的哭声，却看到了一张憋得通红的小脸。医生说早产缺氧导致生命体征不正常，全家人的心瞬间跌至谷底。出生的第二天晚上心跳几度成了一条直线，手持病危通知书的父母，却不肯放弃，一心盼望奇迹的出现。终于，这个让全家人呼吸都紧张的小生命顽强地挺了过来，在保温箱里待了半个月后，各项生命体征趋于正常，全家人高兴地把他迎回家。

在母亲记忆中，医院是孩子的第二个家。当别人的孩子学坐、学爬、学走、学说话快乐成长时，夫妻俩只能带着___四处求医。从地方医院到外面的大医院，只要听到哪里有治疗的希望就去哪里看。几经辗转，一岁多时，被确诊为“痉挛型脑瘫”，然而由于孩子年龄尚小，不适宜手术，目前只能做康复训练，以缓解异常肌张力。

脑瘫孩子的康复是一个漫长而艰辛的过程，母亲毅然辞掉工作，和奶奶在襄阳市第一人民医院附近租了房子，每天用小轮椅推着去医院，风雨无阻。她们一边陪孩子，一边向康复师学习训练方法，每天早晚，再按照康复师教的方法在家里对孩子进行训练。

渐渐懂事的君怡同学知道了自己与别人不一样，慢慢地开始要求主动训练。每当医生给他做训练时，都会关心地问他疼不。每次他都会说：“阿姨，没事，我还忍得住。”看着他眼泪在眼眶里打着转儿，医生们都不停地夸赞。功夫不负有心人，从以前无法坐起到能扶着物体站立，再到能扶着物体踮着脚尖，艰难挪动步子，已经五岁了。

漫漫复健路虎___儿圆了独立行走梦


终于，盼到孩子六岁了，可以手术了，___年，君怡在父母陪同下，去___对足跟腱、大腿、胳膊等部位做了手术。母亲说：“治疗的过程很顺利，但是恢复的过程却出现了问题，由于皮肤和缝合线融合不了，外面的缝合线拆除之后，里面的缝合线就开始发炎红肿，一直到里面的缝合线完全烂出来后伤口才愈合，这整整经历了五个月，然而又错过了术后最佳的康复训练时间。”

于是，伤口稍微转好后，又开始了艰难的康复训练。因为手术缝合处溃烂刚好，还没完全愈合，加上他肌张力高，双腿几乎不能分开，需要做分腿的方法来降低肌张力，然而这些看似简单的动作，对他来说却十分困难。母亲回忆说：“一开始，双腿只能勉强分开30度的夹角，再往两边施力时，孩子就会喊‘妈妈，疼’”，想起这些，母亲眼眶都红了：“看到他那样，我也很心疼，但是只能在旁边给他鼓励，直到坚持不住了才停下，那段时间，几乎每天都肌肉拉伤，腿上青紫一大片。”

妈妈的熏陶和鼓励，使君怡同学越来越懂事，尽管知道训练的过程很痛很苦，但是他还是主动要求做训练，他说：“妈妈，我要坚持，我要学会自己走路，我要走出去看看别的地方。”

看到懂事的___，妈妈既辛酸，又高兴，为了帮助___快速学会走路，母亲自订了一套魔鬼训练：每隔一小时，扶物站十分钟，再扶物向前走十分钟，要求全脚掌落地。每当孩子要吃东西喝水时，妈妈就把东西放到一边儿，让孩子远远的站在另一边儿，并抽掉些沿途的辅助物。此时，君怡要想满足愿望，就需要远远地从客厅这一头，走到客厅那一头，倘若遇有沙发桌椅，孩子可得到些许辅助，倘若没有，孩子就要自己尝试着往前走了。为了吃到一点儿自己喜欢的零食，君怡要经历无数痛苦，一次次站起来，又一次次摔倒了。

直到两年后的一天，君怡笑着对母亲说。“我不需要扶着沙发栏杆走了，妈妈，给我准备两根棍子试试吧。”那一刻，看到___可以不用扶着物体，只需拄着两根棍子，站起来走路的时候，夫妻俩兴奋不已，抱头痛哭。

心酸求学路意志坚韧成为同学们学习的榜样

都说，上天给你关上一扇门的同时，会给你打开一扇窗，君怡同学有很好的记忆力，对知识也有极高的渴望。幼儿时期的他，看到同龄小朋友都上学去了，而


自己只能留在家里，失落又显现到君怡的脸上。可是疾病阻挡不了他求知的步伐。多年来，他坚持学识字，背三字经和古诗词。从没上过学的他，六岁那年，就能认识五百多个汉字，背诵二十多首古诗，还常常考父母及小伙伴们“十万个___”。

___年秋季，君怡终于圆了多年的上学梦，保康县特殊教育学校接收了他。于是每天早上八点多，我们就可以看到佝偻着身子的君怡在奶奶的搀扶下，拖着自己的双腿一步一步慢慢地走向教室……不到___米的路程，几乎耗尽了他所有的力气……

对脑瘫孩子来说，学走路艰难，学写字同样艰难，由于手部精细动作欠缺，开始写字时，控制不好力度和运笔方向，不是把本子戳破，就是写到了格子外面，然而，老师没有放弃，父母没有放弃，君怡自己更没有放弃，从临摹到仿写，从大格子本到小字本，从写简单的笔画到写简单的汉字，不停地重复。有时，下课了，同学们都出去玩了，他还在座位上练习写字。在握笔器的帮助下，他克服了其他同学难以克服的困难，教师节时，他画了一幅画，并认真地写上“老师，节日快乐。艾君怡。”

尽管学习很费劲，但君怡从不气馁。妈妈说他很珍惜自己的上学时光，每天早早地就要起床，催着去上学。上课时，他总能认真听讲，积极举手回答问题，认真完成老师布置的作业，经常主动提前学习课文，俨然成了全班同学的小老师。课余时，他会主动看书、练字、做康复、背诵古诗，现在可以背诵___多首古诗，会读绘本书籍，写很多简单的汉字。___年春季，他还代表学校参演了戏剧小品《感恩有你》，在___省获得了二等奖。

如今，君怡每天都拄着木棍练习走路，累了，就坐在书桌旁，读一会儿书，写一会儿字，或者躺在地垫上练习抬腿、搭桥。

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