马克思主义理论的研究对象及相关问题

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马克思主义理论的研究对象及相关问题



马克思主义理论不但具有鲜明的阶级性和党性原则，而且内在逻辑严密、自成体系。这意味着我们在学习和研究中，既不能将马克思主义理论当作一门普通的社会科学，或者在性质上与其他人文社会科学等量齐观；同时在内容方面也不宜过于泛化，也就是将任何只要不违背马克思主义立场、观点、方法的一些相关学科，都当作"马克思主义理论"。如果说前一种倾向还比较容易避免，那么后一种做法在目前教学与研究特别在该学科的研究生教育中则比较普遍。例如许多高校的研究生招生及其培养，名为"马克思主义理论"，实际上无论方向设置、课程开设还是毕业论文选题，或许都属于严格意义上的政治学、社会学等相关学科内容。在中央或国家层面，将马克思主义理论确立为一级学科的根本目的，是为了突出和加强其本体理论在我国人文社会科学领域的地位。但是，如果只是为了凑数而滥竽充数、为了显示所谓的"人气"而将之过度泛化，不仅有可能极大地败坏马克思主义理论的声誉，而且也终将使之难以成为一门独立的学科！

首先应该承认，马克思主义理论学科的特殊性在于：它是以特定的理论形态作为研究对象。

任何一门学科都有其独特的研究对象。概而言之，人文社会科学都是以人及其活动作为研究对象；因侧重点的不同以及人的活动在不同领域的具体差别，于是有了心理学及政治学、社会学、历史学、经济学等等。与绝大部分学科不同的是，尽管马克思主义理论必须关注现实的人、关注当代社会状况及其发展、关注历史的过去与未来，但是作为一门学科，其研究对象则是具体的理论体系。即如国务院学位委员会于2005年12月下发的《关于调整增设马克思主义理论一级学科及所属二级学科的通知》（64号文件）所概括："是一门从整体上研究马克思主义基本原理和科学体系的学科"。从加强学科建设角度考虑，需特别注意马克思主义的理论体系和马克思主义理论学科体系之间的联系与区别。马克思主义理论体系，由马克思主义的基本范畴、基本理论组成；其基础或本体是马克思、恩格斯的著作，同时也包括不同历史条件下不同国度的政治家、思想家所作补充、修正或发展。而马克思主义理论学科体系则是出于对这个理论体系进行深入阐述、研究需要而建构起来。前者是后者的研究对象或客观依据，后者是对前者的系统整理、挖掘及进一步科学化过程。由此可以得出有助于学科建设的两点重要结论：马克思主义理论学科必须注意以"马克思主义理论"作为研究对象；同时在某种意义上，对马克思主义理论的继承和发展则不是马克思主义理论学科的主要任务。

由此，作为学科的"马克思主义理论"就其体系而言，不但需突出以"基本原理"体现的马克思主义的本体理论，而且包括这个理论形成、沿续与发展的历史，这个理论在特定国家作为执政指导思想情况以及在实践中宣传与普及规律，当然还有这个理论在当代西方国家的生存状况与不同表现形态等等。这种多方面、多层次的展开与深入，未必为马克思主义理论体系本身发展所需要，然而却是学科体系所不可缺少的。

其次，马克思主义理论是一门基础性质的学科。

尽管在一门学科范围内也会存在层次差异，例如政治学既包括政治学的基本理论，同时也可以完全以实际应用为研究方向。然而，许多学科因研究对象及实践功能的不同，还是会有所差异，如有些更偏重于基础理论性质，与社会实践似乎没有太紧密的联系；相反，也有些实践指导性比较强，更多地属于对策应用型学科。前者如哲学、宗教学、文学等，后者有


经济学、社会学等。毫无疑问，马克思主义理论学科主要属于前者。马克思主义本身是有关历史演进、社会发展和进步的理论，是从最一般或最为宏观层面对社会实践发生指导作用。而作为研究这一理论的学科，则应主要定位于对这一理论的内在逻辑、基本内容与范畴及形成、发展等方面规律的探讨。马克思主义理论的实践性不等于这门学科的实践性。如果不适当地突出其应用性质，就如同60年来反复出现的那样，反而会使我们的教学和研究走向低俗化或庸俗化，并且极易导致学科研究失去本应具有的功能和地位。

再次，马克思主义理论不同部分之间关系及与相关学科的联系。

目前，有关文件以及有关部门的指导性意见强调从"整体"上研究马克思主义理论，这对于纠正以往受苏联影响，将马克思主义肢解为三个部分的做法无疑具有一定积极意义。然而不可否认，在"整体"内部仍然存在不同的理论层级以及每个层级内部又有着特定的研究对象与基本范畴。"整体"性的认识与研究固然重要，但有差别地对待似乎也不可缺少甚至很有存在的必要。目前有一个值得警惕的现象，就是对马克思主义本源理论即"老祖宗"思想的研究中，吵嚷得最为热闹的是哲学部分，其实是政治经济学，最不景气的则是科学社会主义。例如作为国家层面以及各省市的科学社会主义学会，在召开年会时也很少涉及对马克思恩格斯社会主义理论的研究和探讨。众所周知，马克思恩格斯的哲学和政治经济学尽管都有其独立存在的价值，但在理论上又都是以科学社会主义为最终归结的。因此作为"常识"，如果没有科学社会主义，也就不会存在真正意义上的马克思主义理论。即使马克思恩格斯在这些方面真的存在许多认识局限甚至根本性错误，那也应该通过实事求是的研究获得甄别与纠正，从而在此基础上进一步有所创造与发展。无论如何，不应采取回避的态度。

另外也有一些学科与马克思主义理论存在比较紧密的联系，如政治学、社会学等。由于马克思主义理论着眼于对历史演进、社会发展规律的把握与解读，在学科方面具有很强的综合性特点，即涉及许多学科的内容。回顾以往，我们对马克思主义理论的阅读和研究之所以比较肤浅，或产生庸俗化、片面性甚至教条主义的错误，与缺少各门相关学科的知识与理论也有着一定的联系。所以，要使学科的教学和研究更加深入、更加科学，不但需要有政治学、社会学等相关学科的知识与理论，而且还要有历史学、人类学、文化学等领域的支持。然而，同时又要注意不能以这些学科来取代或冲淡马克思主义本体理论。从马克思主义理论角度审视，与这些学科之间不是主辅关系，而只能是"体"、"用"关系；如果从这些相关学科着眼，则马克思主义理论具有立场、观点以及方法论层面的指导意义。

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