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初中生物学科信息技术应用能力提升工程2.0工作总结
一、强化理论学习，明确目的意义。
本学期初，生物学科教研员积极学习国家、省、市及阿城区的有关信息技术应用能力提升工程2.0的各类文件，明确2.0工程的定义、意义、目标、措施、完成时间、学习方式等，9月份制定了《初中生物学科培训计划》，为推进本项工作奠定了坚实的基础。
二、、确定工作思路，明确工作方向。 1.线上分散学习
9月—11月将省、市、区有关文件分享到生物学科微信和QQ群，安排生物教师利用每周二上午时间集中学习
2.选择学科微能力点
生物学科根据学科实际情况从30个微能力点中选出“3+N”个微能力，共择择6个，对教师进行重点培训，包括了多媒体、混合和智慧三个信息技术应用环境，体现学情分析、教学设计、学法指导和学业评价四个维度，并将“C5基于数据的个别化指导”做为必选微能力点，从而确定了学科培训的核心内容。
3.开展学科2.0工程专项培训
11月11号生物学科在线上对学科教师进行2.0工程培训，从2.0理论基础讲起到如何学习和应用，再具体到适合学科教学使用的APP专项培训，如在教学过程中如何使用问卷星、思维导图、101教育、微课制作等，采取理论与实践的方式，以通俗易懂的方法对教师进行培训，效果较好。
4.开展“金源杯”教学大赛，以赛促学。
11月中教部以推进信息技术应用能力提升2.0工程为主题，以落实“学科核心素养”为目标，开展“金源杯”课堂教学大赛暨哈市“烛光杯”课堂教学大赛选拔赛，教研员制定基于信息技术应用能力提升2.0工程微能力点提高的教学大赛评价标准、评价原则，组建评委组进行评选。力争通过赛课的方式驱动教师学习2.0工程，在课堂教学中实践2.0工程。生物学科共10人参赛，课例涉及到生物学科所选择6个微能力点的具体应用，更为难能可贵的是涉及到了101教育和思维导图的尝试性应用。经本次赛课不断指导，推选了2.0应用优秀课例，选送“哈市烛光杯”赛课。
5.生物教研员完成两平台相关培训工作任务 三、 存在的问题及下学期主要工作
通过教师完成奥鹏和教师研修网上的学习情况，深入包校发现，教师对自己选择的微能力点理解不够透彻，所以下学期还要进行深入的培训和指导，同时提炼经验。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/a020da3b5c0e7cd184254b35eefdc8d376ee140c.html
2023-04-02
