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对青少年社会教育的现状及对策分析
作者：郑拥军
来源：《神州》2012年第35期
摘要：处于转型期的中国面临着诸多方面的严峻考验，其中青少年作为国家和社会的未来，是社会变迁过程中相对活跃的因素，其所受社会教育的优劣程度直接关系到我国持续的繁荣稳定与发展的前景。本文试图通过理论梳理和经验研究的总结，对当代我国青少年社会教育的总体状况、存在的问题及其对策做一个初步的分析。 关键词：青少年 社会教育 现状 对策 1我国青少年社会教育的现状分析与主要问题
目前，我国青少年接受教育的方式主要是学校教育，但学校教育与社会教育的复杂性、广泛性和多元性比较显得过于单一。随着中国社会向多元化社会的迈进，社会成员正接受到越来越多的社会教育，如网络、电视等，这些教育方式给青少年的发展带来许多复杂的影响。因此，重新审视社会教育的现状成为迫在眉睫的问题。究竟是什么原因使得社会教育在现代社会日渐丧失独立性？我们尝试从以下几个方面进行初步探究。 1.1传统教育思想观念根深蒂固，造成社会教育理念淡薄
工业化、信息化、全球化、多元化加快着青少年成人的步伐，同样加剧了教育行为的焦虑与不安。其表现出明显的失衡现象：重智能轻德育、重知识轻人格、重分數轻素养。我们忽视社会教育，一个重要的原因是我们对社会教育在思想上没有正确认识。大部分教师、家长、学生只注重学科知识和智育分数，忽视学生的个性、兴趣以及思想品德教育和法律知识教育。据一项以上海、北京等大城市为主，样本达3，000份的青少年调查显示，绝大部分学生除了在学校接受学校教育外，放学回家后甚至双休日和节假日的时间也被家教、补习班和作业给占用了。调查中，有20%的儿童感到每天几乎没有玩的时间，有80%的儿童感到每天玩的时间严重缺乏，有60%的儿童反映双休日的主要内容是完成家教、参加补习班和做作业，而参加体育锻炼和家务劳动的时间几乎接近“零”。学生大部分时间被所谓占主导地位的学校教育所占有。因此，学生在时间上和精力上就无法接触到丰富多彩的、有意义的社会教育。 1.2投入有限，社会教育途径单一
由于社会教育还未得到公众以及政府部门的高度重视，从而使得政府对社会教育的投入和社会各界对社会教育的支持都比较匮乏。国家不断加大教育投入，但真正落到社会教育机构的资金却不多。要确保青少年社会教育的发展，政府的力量起着关键性的作用，比如很多社会教育机构与设施就是需要政府去建设、实施的。青少年的社会教育是通过各种社会信息与途径（包括同伴与成年人的言语行为）对青少年的影响而实现的。青少年接受社会信息的途径其实
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2022-04-22
