人教版PEP版小学英语三年级上册第一单元说课稿

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人教版PEP版小学英语三年级上册第一单元说课稿

我说课的内容是PEP小学英语三年级第一单元，下面我将从说教材，说教法学法，说教学过程，说板书设计四个方面和大家一起分享我对本单元的理解。

一、说教材

本单元是围绕Hello主要谈论打招呼,告别,介绍自己,这些内容从生活实际出发,贴近生活,学生容易掌握,是学生口语交际入门的第一课.国家《英语课程标准》一级目标要求学生能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉.二级目标要求学生能用简单的英语互致问候,交换有关个人,家庭和朋友的简单信息.培养学生从初学英语开始就能学着用英语去做事情的能力.根据课标要求,教材特点,我确立本课的教学目标为:

知识目标：认识基本的单词、短语和句子。 能力目标：学习朋友,师生间互打招呼,问候,简单的自我介绍,并做到语言准确,语调自然,说话有感情.

情感目标：培养学生的注意力,观察力,激发学生积极思维。通过游戏活动,培养对英语学习的兴趣,引导学生在任务中,积极运用所学英语进行表达与交流.其中，,学习用英语打招呼,告别,简单的自我介绍,做到语音准确,语调自然是本单元重点，难点是：能够应用所学知识与别人进行简单的交流。

教具,学具准备 人物头饰，字母卡片，多媒体课件。 课时安排：6课时 二、说教法学法

根据英语新课标的要求和学生的实际情况，我将采用任务型教学模式，运用多媒体辅助法，情景法，小组竞争法引导学生参与学习，让学生在交流合作体验的过程中，激发学习英语的兴趣，逐步提高综合语言运用能力。

三、说教学过程：

Step1. warm-up (大约五分钟，2个环节)

sing a song：Everybody stand up follow me!通过唱歌调节课堂气氛，拉近师生之间的距离，让学生在轻松愉快的环境中进入英语学习世界。

Free talk （可以设置情景或直接说出话题 以老师的生活为例）询问几个学生之后，将此话题扩展到生生之间的pair work，学生上下桌交流，老师指导，几组学生展示，使人人开口说英语，参与课堂，复习旧知，为引出新知做好铺垫。

Step2. Presentation (大约15分钟，4个环节)

1.(可以ppt直接播放动画，图片，猜老师的喜欢，听声音，猜谜语，实物，做动作，简笔画)引出词汇，加入语音教学，游戏操练，结合课本中的句子和这个单词以前相关问题的句子，进行操练理解。

2.采用同样的方法引出什么，简写一到2个单词

3.为了突破单词难点，我将采用拆分组合游戏或者什么情景，让学生理解单词

（以上环节，我通过多种方式引出本课的词汇，在教学中渗透语音教学，同时联系生活实际，操练和运用句型，环环相扣，激发学习的兴趣）

4听录音，回归课本，学生用手指着词汇跟读，模仿语音语调，采用男女赛读，小组赛读方式操练课文，增强语感。

Step3. Consolidation(大约10分钟，2个环节)

1.（机械操练）用what’s missing 或者图片与单词练线，火眼金睛 ，巩固和


记忆本课时重点词汇或短语。

2. 可以采用滚雪球，猜猜看，唱双簧，最接拍档，玩转盘，咂金蛋小组竞争操练和运用本课时重点句子，通过竞赛，培养竞争意识。

Step 4. Extension（大约花8分钟）

（可以是小小调查员，人口普查员，采访，设计师，小小活雷锋）学生6人一小组，老师发给学生一张表格，填写好活动的名称，老师引导学生用如下句型交流（说出和扩展活动相关的句型，要有深度），老师在下面指导和给予帮助，几组学生上台展示，老师点评。通过创设一个真实的情景任务，让学生在任务中交流合作，运用新旧知识，提高语言的交际能力。（如果和情感教育有关可以说出情感教育的内容）

Step 5. Summary and homework(大约花2分钟)

1.请个别学生总结，老师总结，利用板书，梳理本节课的重点，点评小组的表现情况。

2.根据不同的学生学习能力和需求，听录音，熟读课本，抄写本课时四会单词或短语；课下同伴对话。

最后第四个环节说板书设计

这里我以第一课时的板书设计为例

Unit 1 Hello

[将"清晨，两个小朋友在校门口相遇"的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi ] [将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, I'm…]

[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. ] 此板书设计一目了然，重难点突出， 以上就是我的说课内容，thank you。

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