展开想象的翅膀,编写有趣的故事

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展开想象的翅膀，编写有趣的故事

想象作文开拓了小学作文的新领域，是新大纲的新要求。大纲中关于想象作文这一部分的精神是这样的：想象作文，根据提供的事物编故事；指导想象作文，要启发学生大胆想象。要鼓励学生展开想象和幻想，发挥创造性，把见闻和想象写出来，说真话，吐真情。就本次作文教学而言，它已经给了我们一个全新的理念，如何突破平时束缚我们的框架模式，达到训练学生写作的目的，我认为应该从以下两个方面去做：

一、教师要创新有创新意识的老师才能教出有创新精神的学生。 1、观念上的创新

教师要运用创新思维的策略，激发学生创新动机，以培养学生的创新能力。通过教师在课堂上用故事引导，多媒体课件的引导，网络提供素材等等激发学生的兴趣，使学生敢想。敢说、敢做。有勇气独辟踱径，有能力开拓新的领域，敢于创新。想前人所未想的内容，写前人所未写的事情。

2、方法上的创新

新的教学大纲中指出，教师要发挥创造性，针对教材的实际和学生的年龄特征，采用灵活多样的教学方式，拓展语文学习的渠道。在教学中，为了启发学生的思维，我们可以采取学生自己想，老师帮着想，网络捉不想，可以集体组成智囊团，借鉴和改进并用的策略，让学生先想后说，说好了才写，写好了才表演和设稿制作。

在写的过程中，学生写作水平参差不齐，允许单打独拼，更应该鼓励学生分小组合作，可以“强强联手”也可以“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。这一方法于主于今都有论证，符合21世纪整个世界发展的趋势。用在作文中的方法是：字写得快的写。动作快的查字典，说话流畅的叙述，边说边记，最后修改定稿。

3、评价上的创新

学生通过反复阅读，反复思考，反复修改，完成了一篇作文，实数不易，作为老师，不可随意否定其成绩，要以人为本，面对每一个学生，从他们的实际水平出发，给他们一个属于他们自己的成功的等级。就作文而言，老师应该

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给每个学生一个“优上”。“优”是最基本的要求，“上”是达到自己的最高水平，表面上每个人都得的是“优上”，但含金量不同。有的是自己写的，有的是大家帮助改的，即使最差的文章老师连编带改也能达到优的程度。所以，教师应该真心实意地鼓励每一个努力写作的学生。这个方法不是为了评作文的优劣，而是意在奖励学生，使他们有信心，有情趣去写，去创作，好与不好没关系，关键是大家都在拼命创作。

二、学生的创新有创新品质的学生才能写出创新的作文 1、激发创新兴趣

学生们从小爱听故事，长大了爱看故事，现在让学生自己动手来编故事，题材比较新颖。我们在上这堂课之前，要做好丰厚的兴趣铺垫，提前让他们去温习以前读过的故事，给低年级的小朋友讲故事，同学之间比讲故事讲得好，评故事大王等等，充分调动起学生的写作情趣。为了保护好这份积极性，要从学生实际出发，少给学生划范围，定框子。一般学生分不清重话故事、寓言故事、神话故事和民间故事，那么就不要去分它，只要学生能想出一个故事就行，降低了难度，解开了套住学生手脚的绳子，使他们能从多个角度去构思，创作出好的形象，编写出好的故事。

2、积累创新素材

写什么？这是学生最头疼的问题，的确，没有素材根本无法写作，更谈不上创作，所谓“巧妇难为无米之炊”讲的就是这种情况吧。想象作文海马星空，哪都可以想，哪都可以写，但当学生要选材的时候，就会发现什么也不属于自己，要写出好的作品，必须有与自己生活或思想感官有联系的事物来写，所以我提示三条路可走：

第一、可以把自己的愿望放到童话故事中去实现，在童话故事中重塑自我。比如：“当电脑王子”“成为足球巨星”“变成蝴蝶”“成为花仙子”“假如我是风”“我是太阳”“我是小乌鸦”“我是神笔马良”等。

第二，可以自己当导演，创造一个童话中的王国，由自己来设计安排这个世界一切生活程序或游戏规则。例如：“小鸡学校”的鸡蛋保卫战；改正错误，解决问题的“消灭坏习惯特种部队”，讽刺不讲卫生的“牙齿给主人的一封信”“肚

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子里的动物园”；批评骄傲自大，患得患失的“狗和犬的故事”：永远也改变不了本性的“老鼠上课”等等。

第三，如果特别喜欢的故事，但你对某些情节或结局不太满意，你可以改动，把它变成自己希望中的内容。像龟兔第三次比赛，“落花生和苹果梨之争”“青蛙发明飞行器”“粗心的胖嫂变细心了”“动物王国的外交官——狐狸小姐”“老羊和小狼”等等。

老师通过引导，把每个学生的粮仓都堆满了粮食，只要稍稍打开一条缝，就会有吃不完的粮。这样就轻而易举地解决了积累素材的问题。

3、掌握创新方法

当思维的闸门打开之后，摆在我们面前的问题是：怎么写？故事故事，写的就是事，只不过写的这些事都是编的，可有可无，只要掌握它是按写事的方法来写就行了。明确记事的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。可以写成记叙文，还可以写信，把事情叙述清楚明白就行。操作的时候为了降低难度，可以先列提纲，选中写作目标——设计人物、环境、情节——最后看看有什么意义。看着提纲说故事，把主人公的动作、语言、＋神态说具体，每个人物都要有个性，尤其是语言一定要生动，体现角色的特点。说完成之后，为了防止遗忘，把故事录音录下来，修改后再写成稿。还可以配一些自制的卡通图画。

4、体验创新乐趣

学生成功了，应该让他们品尝乐趣，可以让他们把故事读给父母听，同学互相评赏后可以把精彩的篇目排练成小话剧演出，有创意的作品可以通过网络发电子邮件送到各个儿童网站，为少儿节目提供素材。或许有一无我们的故事还能改变成动画片呢！这样通过读稿，评稿，演稿，投稿。

能够强烈地激发起学生写故事的热情。相信不远的将来，我国的国产动画片将有更新的内容，以丰富和精彩为特色走向世界。

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