教育孩子的正确理念

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教育孩子的正确理念



1， 别将自己的恐惧感和不安全感植入孩子的培养过程中。 在每一个人的成长过程中，由于一些偶然事件的不断出现和后天的不断强化，每一个人就形成了一种看待世界的认知判断。我们会根据这些所谓的“信念”，得出来一些所谓的因为如何，一定会怎样的假设。而这些假设往往带有不安全感和父母的恐惧感。比如说：你的学习成绩不好，就考不上好大学，没有好大学，你就没有好工作，没有好工作，你就不会有美满的生活，没有美满的生活，你就没有幸福，你没有幸福，作为父母的我，就不幸福。其实所有的这些假设，都来自父母的不全面的认知和对未来恐惧。如果将父母的恐惧感带进每天的家庭教育方式，往往造成孩子不完善的人格，长期以往也会造成“管理者”和“被管理者”的冲突激化。

2，没有一种方法是万能药

我听有些孩子的父母说过：我按照谁谁的方法试了，在我儿子身上，根本就没效果。这就好比，你看到一朵美丽的鲜花，芬芳娇艳，好不欢喜。顺手拿出一把剪刀，拦腰砍断，将其移植到家里，却发现没过几天鲜花就死了的道理是一样的。一朵好花，不但有阳光雨露，更需要有适宜的土壤和环境。父母十几年一直信奉棒打出孝子的观念，今儿个听了一堂课，回家对孩子满脸堆笑，学会了尊重，有可能没教好孩子，反而把孩子吓坏了。其实我个人认为，如果找到原理和规律，可能比方法更重要。 3， 不能操之过急

我们总是要的太多太着急，在市面上飘着这种各样的速成班，补习速成，升学速成，拔高速成，速成教育。这些全属是扯淡。教育一定记住一点，别忽略时间的作用。我们总是希望我们这么做了，孩子就能有改进。但往往事与愿违，这时候，父母们可能就失去耐心了，继续改变策略，另外做了，还没有效果。这其实就和种树一样，你期盼浇点水，施点肥，立马就能长成大树，这可能吗。但我们会发现，孩子在一点一点的长大，今天方法对了，孩子听了进去，不一定做，明天再说，孩子就改变一点点，后天再改变一点点，这就是时间的作用。 4， 别总讲大道理

孩子大了，我们会发现讲大道理没用了，因为孩子有时候比父母还能讲理。我们是不是可以改变一下我们的方式，讲一个小故事，让孩子说说他们的看法，就拿之前我身边的一件事，举一个例子。家里的淋浴房的地漏坏了，跑了好多地方只能配到一个代用品。代用品的最大问题就是，只要地漏上有几根头发就会堵，所以我们经常是一边洗澡，一边拿手扣头发。大人能行，孩子可不愿意这么麻烦，我发现孩子洗澡直接将地漏拿开，这样一来，不但痛快，还不会脏了手。但要是这么洗，我估计出不了几天，我就得把淋浴房拆了，到地底下掏头发去。咋办。讲理？不许将地漏拿开。我估计这么说了结果只有一个，孩子洗澡的时候将地漏拿开，出来的时候再将地漏恢复。我看到的只能是假象。怎么办，最后我只在黑板上画了一个下水道的图，问了女儿两个问题，1，地漏的作用，2，如果没有地漏会怎么样，女儿思考了一下，回答令我满意。通过用案例问问题的方式，不但我们可以让孩子思考，还能让她自己找到答案，从此问题解决了。我的意思是教育孩子不能只用直线，不能光讲大道理。 5， 不要认为听话的孩子就是好孩子

经常听到有人说某某家的孩子如何如何听话，如何如何老实。我最不赞同的是用孩子听话与否去评价这个孩子好坏。在今天，中国最大的浪费是人的思维，思考力的浪费。孩子们学会了一点，只要听爸妈说的就对，爸妈就高兴。而更多的时候，孩子们用沉默代替了对父母的反抗（其实孩子并不是不愿意反抗，只是反抗的成本可能会很大），孩子老老实实听话，父


母们反而乐的屁颠屁颠的。如果你教出来一个看似听话，其实却是一个不爱思考，用无声的沉默掩藏着对你的反抗的孩子，难道这就是我们要的吗？ 6，别去比幸福

两个孩子一个58分，一个80分，有可能谁被挨打？其实挨打并不取决于孩子的分数，而是取决于孩子同学的分数。那个80分的孩子，同学们都是100+10.,那个58分的却是班里的第一，你说哪个会挨打。中国人的幸福都是比出来的。就像范伟说的，两个跑肚拉稀的，去上厕所，一看只有一个坑，那个立马蹲下拉的，在那一瞬间就是比那个还提着裤子等的就幸福。人生是一次长跑，比的是谁能安安全全到终点。路上再好或不好，那只是一瞬间，别老拿自己的面子，让孩子在众目睽睽之下站在不对等的竞技比赛上。 7，亲子关系中做重要的是陪伴

父母的最大作用是和孩子一路走来，见证一个小生命的成长。在这里面陪伴的作用是非常大的。经常，由于我们的工作和应酬让我们已经精疲力尽了，回到家里趟在床上，只愿意看看手机，窥探一些身边人的行踪。其实在这时候，是和孩子交流的最好时光，一天没见了，聊聊今天在学校或者幼儿园开心的事情，或是不高兴的经历，聊聊班里的同学小朋友或者老师，分享一下妈妈爸爸的工作经历。或是和孩子一起玩一个游戏，做一个手工，我们通过很多小事，我们不但可以观察孩子逐渐成长的三观，还可以让孩子们愿意和父母说话，孩子越大我们越会发现，有什么事情，说出来，总比憋在心里更让父母放心。尤其是当孩子滔滔不绝的叙述一件可能您认为无聊的事情，请将您的手机，放下，耐心的倾听。如果是一边拿着手机一边假装的听着孩子的话，久而久之，孩子会认为他没有听众，还不如不说，我们总是经常用这些生活中不注意的小事，打击着孩子们的热情。 8，对学习成绩的一些看法

在过往的文章中，我已经或多或少的提到很多我对中国教育的忧患，但我想在中国，要想改变单一注重学分和成绩而忽略孩子人格和能力的教育体质的政策，还会很远，还会走很长。学分可能还是近阶段衡量孩子学习过程的唯一标准。但我经常会和孩子说，希望你学习成绩好，其实只希望你有了更多的知识，以后可以选择更多的你喜欢做的工作，而不会只为了糊口而干那些自己本不愿意干的事情。我们到底想培养什么样的孩子，是那些学习拔尖，情商过低，社会冷漠，头戴酒瓶底眼镜的孩子，还是愿意独立，阳光，热情的孩子，我想如果单选，我觉得大部分会选后者。当然我的意思并不是学习好的孩子一定在其他方面都不好，我更多的在意的是，我们的父母们在关注孩子的成绩的同时，是不是也能关注孩子的善良，关注孩子的兴趣，关注孩子的特长，关注孩子的心智成长，关注孩子开始独立思考了，关注孩子如何和不认识的人接触，关注那些学习以外的孩子阳光积极的部分。而成绩以外的部分，其实才是真正孩子长大能立足社会的部分，也是孩子现阶段认为是快乐的部分，关注孩子的快乐，父母们才会收获快乐。 9，换位思考 最后说一点，长时间的学习压力，孩子们会产生一些情绪问题，父母们看到孩子们情绪不好，就没了耐心，也开始大哭小叫的。我在想，我们白天上了一天班了，晚上基本可以回家歇歇了，可孩子们却不行，白天学习，晚上还是学习，放到您身上，会不会烦。所以孩子出现点情绪问题，很正常。给自己一点耐心，学点心理学，多试试不同的方法，先处理孩子的情绪，再处理孩子为什么产生情绪的原因。 说了这么多废话了。不知道对不对，但教育孩子，需要陪伴和培养相结合的方式，尊重孩子，了解孩子成长的不同的心理变化，多站在孩子的角度去考虑教育方式的问题，不但孩子成长，其实收获最多，是自己的成长。

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