幼儿园大班教师教育随笔《老师,我也想做“小喇叭”》

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幼儿园大班教师教育随笔《老师，我也想做“小喇

叭”》



本学期我们在中餐前面以小喇叭形式，每天午餐前，请一名幼儿向大家介绍当日的午餐食物，让孩子们了解到食物的名称，然后老师介绍食物的营养成分使幼儿知道食物的营养价值，提醒幼儿养成不挑食的好习惯。

AA是这学期转进来的一位新小朋友，她平时不爱说话不声不响的，特别是每次吃水果她都不主动过来取，每次都是我左一声右一声地叫她的名字她才慢悠悠地过来。我一般喜欢请一些胆子比较大、讲话声音比较响、能干些的孩子来做小喇叭报菜名，像AA这样的孩子，容易忽视她也就没常去注意她，去请她来当小喇叭。

我每天在进餐前都看谁表现好就请谁来当小喇叭播报员报菜，或帮我们发放餐具，每次AA都表现得很好，可我从没想到让她来帮忙，往往都找性格外向的能力教强的幼儿来帮忙。

一天午餐时，AA跑到我面前，一本正经地对我说：老师，你为什么总不叫我帮你发放餐具让我当小喇叭我听了心里一怔，支吾着说：可能是因为你的表现不好吧不，我每次都表现得很好!可是你还是没有叫我AA坚持着说。我感到十分窘迫，不好意思并低声地说：那可能是老师没有看到。AA听了，大声地说道：那我以后表现得更好一些。好，我以后一定叫你。真的AA兴奋地问我，我用力地点点头，她高兴地又蹦又跳，跑出活动室。我独自怔怔地坐在椅子上。教育要面向全体幼儿，注重个体幼儿的发展，这是再明白不过的道理了，可我却

从那以后，我每次在餐前，午点的发放中我不只让聪明能干的孩



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子帮忙，也想方设法让所有孩子都有表现的机会。我履行了自己的诺言。我发现，AA的思维其实并不比别人差，语言发展也较好。在每次的任务中做得特别得好。

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