德育渗透(全球气候变化)教案

2022-03-28 05:46:39   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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2.4全球气候变化教案

【课标要求】:根据有关资料,说明全球气候变化及对人类的影响和解决措施。 教学目标】知识与技能:通过资料认识全球气候一直在不断波动变化之中,

并呈现一定的周期性;培养搜集资料信息检索能力;学会辩证分析问题。

过程与方法:初步学会利用各种途径,运用各种手段搜集气候资

料,学会通过常识性知识和网络知识了解全球气候变化的应对措施。

情感态度与价值观:了解气候变化的历史和趋势,采取适当的措

施,规范自身,合理利用气候资源,树立正确的环保意识。

教学重点】:气候变化可能带来的影响以及采取的措施。 教学难点】:理解气候是不断变化的,不同阶段的波动变化的不同。 教学方法】:讲授法、讨论法、自主探究法、图表分析法

【导入】:甲骨文的“豫”字引入。为什么河南省简称“豫”?——“豫”字中

有一个“象”字,说明当时远古时代,我国中原一带(即今天河南省一带)有大量的象存在,但现今却没有。现在大象在热带地区生存。那么说明远古时代,中原一带的气温要比现在高。我们这节就来具体学习全球气候的变化。

一、 全球气候在不断变化之中

阅读课本P46回答“自主探究一”的3个问题

什么是气候变化?②气候变化主要表现是什么?③气候变化按时间尺度不同,可以划分为几种类型?

提问回答。前两问在书上可以找到,第三问在学案中“课前淘金”中有叙述。 气候变化按时间尺度不同划分为:地质时期、历史时期、近现代时期。培养学生,在大量的文字材料,课本和学案中能够快速检索到必要信息的能力。

地质时期气候变化图,,指导学生学会判图思考。 看图,指导学生区分“气温变化”和“气温”,强调在读图的时候要认真仔细,避免因误读坐标信息而失分的事情。增强兴趣:简略讲解历史时期气温变化和吵到更迭的关系。 【过度】:刚才我们讲了哪几个类型?——地址时期和历史时期。现在我们接着来看与我们最相关的近现代时期。快速阅读课本P46-47,回答“自主探究二”近百年来全球气候变化的显著特点是什么? 我国的情况如何?

提问回答。点评。

读图近现代全球气温变化曲线,看黑线(仅考虑自然变化的模拟值)和红线(实际的变化值),发现什么问题?并试图解释这种现象。气温为什么会上升?

气温上升是由于二氧化碳量增大,那么二氧化碳为什么会增多?——一般学生只能想到二氧化碳的排放量增多的方面,忽略了毁林破坏植被的问题,引导学生发现第二点。

人为原因和自然原因共同造成了全球气温增高。指导学生在学案中标注好。 读图20世纪全球年降水变化趋势图,学会看图中的图形信息。指导提问,哪个纬度带的年降水量变化最大,哪个最小?并标注在学案中“课堂攻坚”相应位置。


放映几组全球气候变化导致恶果的图片 二、 全球气候变化的可能影响

阅读课本P48-49,找到全球气候变化的可能影响,并写在学案中“课堂攻坚”板块相应位置。

【过度】同学们都已经找到了全球气候变化的可能带来的影响,那么,“影响”这个词包含两个方面的含义,一个是有利方面的,一个是有弊的。下面我们分析一下,全球气候变化,主要是全球气候变暖,都有哪些有利和有弊的影响呢?

海平面上升 利:气温升高,生长期延长。 影响农业生产

影响全球的水循环 弊:增温伴随着干旱,降水不足影响农作物生长。

放映由于海平面上升而导致的危害的图片联系到本次段考中提及的哥本哈根会议,提高学生的基本常识素养。

放映乞力马扎罗山上积雪减少的图片,提及“雪线”问题。提问:由于气候变暖,雪线是上升还是下降?看图解释雪线上升还是下降的问题。 【过度】看到了这么多由于全球气候变化带来的可怕影响的图片以及未来的不良趋势。我们应该做哪些方面来预防和抵御全球气候继续恶化下去呢? 三、 应对气候变化的措施

下面迅速看书P49-50两分钟时间,然后小组讨论2分钟。最后,我们来做一个游戏当老师下达开始回答的指令的时候,看看哪一小组动作最快把你们小组讨论的结果写在黑板上,注意:其他小组写过的不能再写,先到先得。

1、控制温室气体排放 提高能源利用

开发新能源 2、增加温室气体吸收 植树造林

采用固碳技术

3、适应气候变化 培养新的农作物品种

调整农业生产结构

规划和建设防止海岸侵蚀的工程



4、政府可能采取的政策手段 实行直接控制

应用经济手段 鼓励公众参与等

5、努力加强国际合作

一般学生只能想到前两点,并且具体点也说明不全面。在小组回答完以后要整合从中的重合项。并补充后面3点。 【课堂练习】 课堂练习题。 总结


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