有趣的茶话会

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有趣的茶话会

作者：钱根娣

来源：《读与写·下旬刊》2012年第01期

摘要： 小朋友已经是一个独立的社会人，他们有一定的思想，独立的见解，有自己的想法和愿望，他们渴求老师的尊重、理解，能平等的对待。创造一个自由、宽松的语言交往环境，吸引幼儿与教师同伴交往，体验语言交流的乐趣。作为和他们朝夕相处的老师，应该多听听这样的心理话，才能深入了解他们的内心世界，真正成为小朋友的知心人。 关键词：幼儿教育；茶话会；情感交流

中图分类号：G612. 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）01-0224-01

在主题活动“奇形妙叶”活动中，我发动幼儿收集了各种各样的茶叶用来观赏，有毛尖、绿茶、红茶、龙井、碧螺春等，真是应有尽有。活动结束后，我让小朋友围坐一桌，并给每位幼儿泡上了一杯热气腾腾的香茶，小朋友边喝茶边聊天，一个热热闹闹的茶话会就开始了。 我说：“今天我们举行一个茶话会，边喝茶边聊天，说说自己的心里话好吗？”小朋友异口同声的说：“好！”“那你们就聊聊对老师的看法，想到什么就说什么。”机灵鬼王陈棋第一个站起来说：“我希望老师以后不要生气了，不要用尺子敲桌子了，好吗？”想起每次小朋友调皮的时候，我很生气得用尺子敲着桌子，我的脸蹭的一下红了，不好意思地说：“好的，以后我一定注意。”

“我希望老师说话算话，你已经说了两次了要带我们出去旅游，可一次都没实现。”由于去年手足口病和今年教育局规定学校不能组织春游，我答应幼儿的两次春游都没能如愿实现，可小朋友都却记在心里，看来，对小朋友还不能随便应允哦。

“我希望老师经常让我们出去玩滑滑梯，我们不想呆在教室里玩。”滑滑梯是小朋友最喜欢的活动，但也最容易出危险，也是这个原因，我们会有意识的组织一些安静的室内游戏，可小朋友还是很希望到外面去玩。

我希望在“六一”的时候，老师是否能开一个“水果冷餐会”，让我们自己动手做水果拼盘好吗？去年的“六一”活动，小朋友都带来了各种各样的糕点水果，还亲手包了饺子馄饨，那热闹的场面给他们留下了深刻的印象。


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我希望……

小朋友各抒己见，议论纷纷，非常热闹。

我又为小朋友添了一杯茶，认真的对小朋友说：“今天小朋友都说了很多心里话，对老师提了好多建议，老师以后一定注意自己的言行，尽量满足你们的要求，和你们做真正的好朋友。今天这个茶话会开得很好，以后我们再组织这样的会议，好吗？”小朋友高兴的说：“好！” 热热闹闹的茶话会结束了，我的心久久不能平静，感触颇深。

的确，当老师看到自己的“权威”受到挑战时，往往会感到很尴尬，这是很自然的。但如果你站在小朋友的立场上看，就说明小朋友已经具有明辨是非的能力。

《纲要》中的社会领域中指出：教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。而在实际工作中，我们一些不经意的言行给小朋友带来了很大的负面影响。有时遇到不顺心的事，就乱发脾气，但小朋友却看在眼里，记在心里，给他们幼小的心灵带来了多大的伤害啊！孩子是成人的一面镜子，有时当他们出现不良行为时大声呵斥，殊不知他们的这些行为有的就缘于老师本身的影响。作为老师也不能随便许诺，否则就会发生“信任”危机了。

小朋友已经是一个独立的社会人，他们有一定的思想，独立的见解，有自己的想法和愿望，他们渴求老师的尊重、理解，能平等的对待。在以往活动中，老师相对控制的比较多，而大胆放手让幼儿自己尝试的比较少。在这次“六一”文艺活动中，我让幼儿自己带来了各种各样的水果，并根据幼儿自己的意愿开展了制作水果拼盘的活动。幼儿通过亲手制作、品尝，不仅锻炼了幼儿动手操作能力，也体验了成功的喜悦。此次活动也使“与人为本”的教育思想真正落到实处。

《纲要》还明确指出，创造一个自由、宽松的语言交往环境，吸引幼儿与教师同伴交往，体验语言交流的乐趣。这次“茶话会”正好为小朋友提供表现自己的舞台，有表达自己想法的机会，小朋友不在惧怕老师的威严，敢说敢想，聊着自己喜欢的话题。小朋友都是纯洁无暇的，他们的心理话说出了他们的真实感受，作为和他们朝夕相处的老师，应该多听听这样的心理话，才能深入了解他们的内心世界，真正成为小朋友的知心人。

环境育人是现代幼儿教育的一大特点。著名幼儿教育家蒙台梭利曾提出了一个重要的思想——让幼儿在有准备的环境中发展。她指出：旧教育只包括教师和儿童两个方面，教师教，儿童学；新教育应当是教师、儿童和环境三者的相互影响。著名儿童心理学家皮亚杰提出：儿童认知的发展是在与周围环境的相互作用中，积极主动建构的。我国著名幼儿教育家陈鹤琴主张：让大自然、大社会成为儿童的课堂。现代课程理论把环境因素作为潜在的课堂来研究，创设适宜的教育环境已成为幼儿园课程的重要组成部分。


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《幼儿园工作规程》中明确地指出：“要创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。”这句话被列为重要的教育原则。让幼儿在适宜的教育环境中成长，这是幼儿身心发展的需要，幼儿园不仅要为幼儿创设丰富的、可感知的物质环境，更要为幼儿创设一种宽松、愉快的精神环境，实现物质环境与精神环境的相互协调，从而促进幼儿身心发展。

通过这次茶话会，我和小朋友的心贴得更近了，以后我一定注意自己的言行，为孩子们提供良好的榜样，做个小朋友都喜欢的好老师。

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