《一分钟》公开课优秀教学设计

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《一分钟》公开课优秀教学设计

《一分钟》公开课优秀教学设计 【设计依据】

学生是学习活动的主体，自我感悟是学生心理特点发展的需要。教学中应注重学生的自我感悟，把学习的主动权还给学生，珍视学生的独特感受、体验和理解，拓宽、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，关注学生学习语文的过程，丰富学生语言实践的形式。学会正确、大胆地表达自己的见解。 【教学目标】

1、认识9个生字，会写8个。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己珍惜时间。 4、通过学习，喜欢阅读，感受阅读的'乐趣。 【教学过程】

一、游戏导入，揭示课题 1、组织游戏：

全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。你觉得一分钟长吗? 2、一分钟可以说很短，也可以说很长，在某种情况下，要克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。

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二、初读课文，整体感知

1、听录音朗读课文，听后说说你知道了什么?

2、自由读课文，想一想课题中的一分钟在课文中指什么? 3、同桌互读，纠正字音。 4、学生质疑。

三、合作探究，感悟课文 1、思考：

迟到一分钟怎么变成二十分钟呢?认真读读课文，你读懂了什么? 2、小组交流，发表自己的不同看法。 3、集体交流： 你们小组都读懂了什么? (教师相机指导。) 4、指导学生朗读。

5、读完课文，你觉得这一分钟重要吗?为什么? 四、结合实际，自主学字

1、以小组为单位，自主学习生字：

读准字音、给生字找朋友、自学生字笔顺，说说识记生字的方法。 2、教师板演范写，学生在书上描红练习。 3、将学生写的生字展示评比。 五、深化认识，实践拓展

1、组织学生从活动中体会一分钟的价值。 ⑴通过查资料说明，人们一分钟能做多少事。

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