羊吃草的启示_议论文

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羊吃草的启示

我家里养了几只羊，爷爷常让我在星期天或假日一起跟 他到山上去放羊。我问爷爷：“咱家里有那么多草，为什么 要到山上去故羊呢?“爷爷吋我说：“傻孩子，羊各欢吃站 着的革，而不悉吃割倒的草，这是为什么呢?我带着疑问， 仔細地观察着。一点也不假，同样是草，割倒的送给它，它 吃得却不那么有滋味，把它放到山坡上，羊儿可高兴了，蹦 脚耍欢地专去挑嫩的、冇生机的、站着的草吃。

过了一个时期，羊长大了许多，并且膘肥休壮。我又问 爷爷，这是什么道理?爷爷没冇給我答案，他让我自己想 想。

我想，羊吃的是站草，站草是冇生命力的。羊吃到这秤 有生命力的站草，那么它的生命力就更旺盛、更强。再进一 步想，这草是羊自己选的，而不是主人送来的。因为它自己 去选，想吃什么就吃什么，而主人送的，则送什么吃什么。 这使我联想到学习。一般的教学规律都是老师教什么，学生 学什么，老师评讲什么，学生听什么，老师板书什么，学生就 记什么。特别是语文课，每当评文言文时，老师总是逐句串 讲，把每一句译文写出来，让我们照搬，然后让我们背上来 就算完事。这种教和学是多么的被动啊!在课堂上，我们又 多么象在家里饲养的羊专张着嘴等吃啊丨这种教学方法，固 然能学到一定的知识，但那是老师硬塞进我们脑子里去的， 而不是我们自己动脑、动手广采馎学来的。 我认为我们应该做一只放牧的“羊”，老师应做一位放 "羊”的人，把“羊”引到有“草”的地方去，让“羊”自 己去选“草"吃。也就是说，老师要用开拓型、改革型的教 学方法，要大胆地、认真负責地引导学生去自学。有句话 说，老师要做课


堂上的指路人，学生在老师的指导下，去枳 极动脑、动笔、归纳总结，找出枧律性的东西。这样学生不 仅能吃得好，吃得“饱"，而且还能“消化”得了，吃得好， 吃得炮’诮化得了，“肥”、“壮”起来还成问题吗?

香迅先生说过，"拿来的总比送来的好”。当然，“拿 未”是“要运用脑子，根据我们的需要，放出眼光，自已朱 拿”的。跃不是盲目地乱拿、更不是被迫接受人家“送未” 的东西。因此，我希望走师不要把“革”送到学生嘴边，而 应引导学生自己去“拿”。即把学生引釗知识宝库的门口， 把“金钥匙”交给学生，让学生自己打开知识宝库的大门, 去“拿”到知识^

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