音乐教学设计《春》

2023-03-23 08:00:27 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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教学设计,音乐
音乐教学设计《春》

年级

教学内容

小学三年级授课单位哈尔滨市团结小学校执教者张显晶

人民音乐出版社义务教育教科书《音乐》三年级下册第四课《春天的歌》—欣赏《春》

教

这首乐曲系18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》中《春》的第一乐章。材

分乐曲以回旋曲形式写成。维瓦尔第的这首乐曲是描写春天的范例中最早的一首。析

教1. 学生在聆听、对比、模唱的过程中感受乐曲所表现春天的场景。

学2. 通过动作模仿、画图形谱等，学生能够准确找到乐曲中主题音乐出现的次数并用不同的形式表现每段音目乐的变化。

标 3. 尝试在第二插部音乐出现时随音乐徒手画图形谱。教

感受音乐所表现春天的美好以及人学

重们无限欢欣愉悦的心情。点

教学流程

教学难点

为第二插部画图形谱

师生活动设计意图

一、设问导入说说春天

二、欣赏《春》主题音乐

三、完整欣赏

师：同学们，现在是什么季节？生：（春天）

师：大家都知识是春天，谁能说说春天都有哪些变化呢？生：略

师：音乐也能表现生机勃勃的春天，我们一起来听一听，说说听后你的心情是怎样的？

1.初听主题音乐生听后回答

师：我们刚才听的这段音乐有两段组成，你能听出每一段都重复了几次吗？每一次出现时强弱有什么变化？ 2.复听主题音乐生听后回答

师：这段音乐是表现生机盎然的春天的景像和人们盼来春天的喜悦心情，我为这段音乐设计了图形谱，我们一起看一看。你们能随这我画一画图形谱吗？ 3.再次聆听

生随师一起随音乐画图形谱

师：听这么多遍，你们能随琴哼唱一下吗？ 4.随琴用“la”哼唱主题音乐

师：其实我们听的这段音乐是意大利作曲家维瓦尔第创作

学生熟悉的季节导入，拉近师生距离，激发学生学习兴趣。

图形谱的运用，让学生更直观的感受音乐的变化。

《春》

四、分段聆听五、欣赏帕尔曼的小提琴协奏曲《四季》中的《春》第一乐章。维瓦尔

第的这首乐曲是描写春天的范例中最早的一首。现在我们就一起完整聆听一下这首乐曲，听听我们刚才的那段主题音乐在乐曲中出现了几次？ 1.初听全曲生听完回答

师：这首乐曲主题音乐共出现了5次，每一次后面都加入了插部音乐，一共有四个插部，分别表现了春天不同的场景。这样的表现形式就是回旋曲式，让我们再次感受一下，并在主题音乐出现的时候加入声势。 2.复听全曲，加入声势师：我们现在来听一下主题+第一插部的音乐，想象一下第一插部模仿的是什么？ 1.聆听第一插部

生听后回答（小鸟唱着欢乐之歌迎接春） 2.复听，用动作模仿鸟儿

师：现在我们听一听第二插部，想象音乐表现的是什么？ 3.聆听第二插部

生听后回答（微风轻拂清泉，泉水叮咚流淌）

师：这段音乐仿佛微风吹拂清泉，水面上被微风吹起一道道波纹，你们能随着音乐伸出手来画一画这一段音乐的图形谱吗？

4.复听，生随音乐画图形谱

师：音乐中的春天鸟儿鸣叫，微风扑面而来，溪水潺潺，听听接下来发生了什么事？ 5.聆听第三插部

生听后回答（天空乌云笼罩，电光闪闪，雷声怒号）师：乌云密布，低沉的声音和小提琴高亢的音色交织在一起，栩栩如生的勾画了电闪雷鸣的情景。我们一起随图形谱感受一下，自己用手画出独奏小提琴的声音。 6.复听，生随音乐画图形谱

师：第四插部的音乐，没有了紧张的感觉，听听表现的是什么？

7.聆听第四插部

生听后回答（雷鸣电闪转瞬即逝，鸟儿重又婉转歌唱）师：电闪雷鸣转瞬即逝，雨过天晴，鸟儿们又重新唱起动听的歌曲。让我们又感受到了春天的美好以及人们无限欢欣愉悦的心情。让我们一起随音乐感受一下吧！ 8.复听，生用动作感受

师：整首乐曲让我们感受了春天的几种景象，现在就让我们完整聆听全曲，你可以随音乐画图形谱、也可以加入动作。感受春天的美好！

9.完成聆听全曲，用动作、图形谱表现音乐的变化

师：这节课还给大家带来一段视频，是由以色列著名的小简单了解作品及作曲家，更好的理解音乐作品。

分段聆听音乐，感受音乐中不同插部所表现的场景。

用不同的动作、图形谱表现每个插部所展示的场景，让学生更加直观的理解音乐所表达的内容。

完整聆听时让学生用动作、声势、图形谱整体感受乐曲所表现的场景和要表达春天的美好。