[计量单位和进率]常见计量单位及其进率

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[计量单位和进率 ]常有计量单位及其进率



教课目标：复习已学过的长度、面积、体积、重量和时间等单位和进率． 及其名数的改写， 使学生掌握相邻两个单位之间进率的规律，提升学生使用这些计量单位的娴熟程度。



教课过程（）；



一、复习已学过的各样计量单位和进率



教师：“在平时生活、 生产劳动和科学研究中， 常常要进行各样量的计量： 每种量都有自己的计量单位。 我们学过的计量单位有哪些 ?”



学生： “我们学过的计量单位有：长度单位、面积单位 ” 1．复习长度、面积、体积单位和进率。



教师：“谁能说一说， 我们已学过的长度、 面积和体积单位有哪些 ?”指名学生回答， 并让学生用手或许手势比划 —’下此中一些计量单位实质有多大，加深这些计量单位实质大小的认识：



让学生翻开书．看中间的表． “长度、面积、体积单位 ”。让学生在这个表中的括号里填长进率： 填完后．教师发问： “谁能说一说．长度、面积、体积等计量单位相邻单位之间的进率有什么规律。 ”



学生：长度单位相邻单位之间的进率大部分都是

和千米之间的进率是

10(只有米

1000。面积单位相邻单位之间的进率大多

数都是 100(只有平方米和公顷之间的进 率是 ***** ．体积单位相邻单位之间的进率都是 1000 。” 2，复习重量单位和进率。



教师： “谁能说一说．我们已学过的重量单位有哪些 ?我们称体重时要用什么单位 ?计算火车或轮船的载重量呢 ?”指名学生回答。



接着让学生．看第 124 页下边的表。 “重量单位 ”，在这个表




中的括号里填长进率。 填完后． 教师发问： “谁能说一。 说．重量单位相邻单位之间的进率有什么规律 ?”指名学生回答。



3．复习时间单位和进率。



教师：“谁能说 —说。我们已学过的重量单位有哪些 ?”指名学



生回答。



“请同学们看第 125 贝上边的表． ‘时间单位 ’。我们常常用到



的时间单位主要就是表里的这些。 请大家在这个表中的括号里填长进率。 ”填完后，教师再发问： “谁能说一说．时间单位相邻单位之间的进率有什么规律 ?这里的进率与前面复习的其余计量单位的进率有什么不一样 ?”指名学生问答。



学生：“时间单位相邻单位之间的进率比较特别． 需要我们仔细记忆。时、分、秒之间的进率都是 60。天与时之间是 24。—



年有 12 个月。每个月的天数不完整同样．



一、三、五、七、八、

30 天。二月

十、十二月是 31 天，四、六、九、十一月是

份的天数更特别．平年二月有



28 天．闰年二月有 29 天。 ”

教师： “如何判断某一年是平年仍是闰年呢 ?”指名学生回答。 二、复习名数的改写



l，复习名数、单名数和复名数；



教师：“我们要知道物体的长度、 面积或许重量时。 都需要进行计量。计量的结果要用数来表示． 而且要带上计量单位的名称，



—般我们把这类既有数值又有单位名称的数叫做名数， 比方。一根竹竿长 5 米：把数值 ‘和5’单位名称 ‘米 ’合起来就是名数。谁能再举例说出几个名数 / ”指名学生回答。



教师：“上边我们说的名数， 都是内 —一个数值和一个单位名称构成的。 这样的名数叫做单名数。 有时 —个量还能够用两级或更多级的计量单位来表示。比如，有 —段长度是 2 米又加．上 5 分米长，能够用 2 米 5 分米表示。这样的名数叫做复名数。谁



能再举几个长度的例子，说出几个单名数和几个复名数 ?”指名学生回答。

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