【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《关于写字教学随笔 从生活中写起,从细微处入手》，欢迎阅读！
关于写字教学随笔 从生活中写起，从细微处入手
多年从事语文教学，当然离不开作文教学，不过我的作文教学实在没有什么特别的地方，也没有什么很突出的指导，一般以学生自己写为主，然后从生活中，从细微中着手，让孩子们乐于表达，乐于写作，我常对孩子们说：“我们的作文写下来不是为了给别人看的，只是为自己的成长留下一点记忆，等我们稍大一点，拿出它来读时，会觉得自己那时候多有趣，到达这一目的就好了。当然如果有写得好的，与同学与老师一起分享，那就更好了。〞本着这一思想，我主要从以下几个方面入手：
一、以学生自由写、多写为主。
让他们每天写日记，记下当天最有趣的事，有则长，无则短。每天选出几篇较好的，读给孩子们听听，有时会把孩子们的作文搜集汇编成册，在班级中传看。他们听到、看到自己的生活被同学写进了作文那是一种幸福。那么写作的兴趣也就被调动起来了。
二、抓住各种时机渗透写作方法
刚开始要求写日记时，每天放学，我会和孩子们一起商量今天发生了哪些有趣的事，大家说说聊聊，一方面援助孩子们回忆，也拉近自己对孩子们之间的距离，另一方面也援助孩子对当天发生的事进行一个梳理，让孩子们了解自己可以写些什么。
经常给孩子们读到一些好文章，我们会共同探讨哪些地方让你感激了，他是怎样表达出来的，它给了你什么启发。如果我们碰到这样的事，可以从哪些方面来说呢。这些都是我给孩子们制造的一些时机。
对于一些偶然的时机，我也会紧抓不放，如今天数学课上一个看图作业〔一年级〕：龟兔赛跑。
不少小朋友说乌龟得了冠军，是因为兔子睡觉了。可有一位小朋友却说是因为下山坡时，乌龟缩成了一团滚下山坡，当然快了。一个是听来的故事在孩
子心中已成定势；一个是没听过故事，通过看图发觉的。你说我应该表扬谁呢？肯定是那个特长观察的。不过我没有表扬任何人，只说：“我们一局部小朋友听了故事，记住了故事情节，这说明我们小朋友很特长听，可另一个小朋友却用眼睛看到了乌龟的聪慧，说明这个小朋友很特长观察，那么到底是怎么回事呢？现在老师把这幅图放大，我们一起认真看，好不好？〞
孩子们的兴趣一下子就上来了。很快有孩子举手说：“我看到小乌龟上山时满头大汗，下山时，周围却有转〔旋转，小孩子找不到旋转这个词〕的线，所以它肯定是滚下山的，当然快了。〞
“说得不错，看得很认真，那我们再来看看小兔到底有没有睡觉呢？〞 “没有，我看到小兔子睁大眼睛，肯定是大吃一‘吓’〔惊〕。〞
“对，它瞪大眼睛，大吃一惊，或者说吓了一跳，说明小乌龟的方法让它意想不到。看，我们可以从小兔的神态上发觉小乌龟真聪慧啊。〞
“小兔子瞪大眼睛，它心里肯定想，呀，小乌龟真聪慧啊，竟然想到用这种方法来下山。唉，要是我也能缩成小团滚下山去，肯定不会比小乌龟慢的。〞
“说得太好了，刚刚我们听了xx小朋友描述了小兔的神情，已经感到小乌龟很聪慧了，现在再听到你说出小兔心里想的，那就更能体会到小乌龟的聪慧给小免带来的震惊了。……我们小朋友以后说话时要注意说清别人的神态，再加上自己的想象，那肯定会很吸引人的。看来我们平常生活中不仅要会用〔我手指耳朵〕耳朵听，还要会用〔手指眼睛〕眼睛看，再动〔指大脑〕脑筋想想才能收获更多！〞
其实这样渗透着，对一年级的孩子们来说临时是不会有什么明显的用处的，可是我想，如果长期以往，抓住一切可抓住的时机潜移默化地渗透学习方法，写作技巧，对提高孩子们的习作兴趣，习作能力肯定会有所援助的。
三、关于评价
一般来说我对孩子们的作文改得不是很多，大多尊重其原貌，以鼓舞为主，
发觉其中的一段或一句出色，我都会加以表扬，所以我读的作文有时只读一句，有时会读一段，当然全篇好的，我绝不会吝啬时间，通篇全读，以此来调动孩子们的习作兴趣。
总之，我觉得作文我们在定位时不要给孩子过高的要求，只说是写出自己所想所感，平常再注意一些写作方法的指导，学生多写，老师多鼓舞，孩子们肯定会爱上作文的。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/97df28c8adaad1f34693daef5ef7ba0d4a736d63.html
2022-04-26
